7.桥的形状和结构优质课教案整理

2．7 桥的形状和结构 【教学目标】

科学概念

1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2、

桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观 1、体会科学技术对社会进步的作用。

2、

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 教学准备 为小组准备：吸管或竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。 教师自己准备：相关课件

教学过程：

一、导入新课

1、桥是我们生活中常见的一种建筑，那么谁能说说桥的作用？（生过河、跨越峡谷、道路……）是啊桥具有如此重要的作用，那么桥都有哪些开头和结构呢？他们各自又有什么特点？今天就让我们一起来研究研究桥吧！

2、谁能说出下面这些桥的结构？（教师用课件出示各式各样桥的图片）

学生思考：（学生思考回答后教师出示课件，讲述从古到今人们过河的办法。） 师：我国著名桥梁专家茅以升说过“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。

” 二、美丽的彩虹桥－拱桥。（教师用课件出示各式各样的桥，

学生观察）

观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？ 1、

实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。 2、

（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的

推力。桥面被水平方

向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。

） 三、拉索桥 1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？

（学生说出自己的观察结果和想法） 2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）

观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？ 3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）

在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。 （1）

两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？

（2）

把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？

四、结合我们的生活自己来制作桥

利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来

评定其水平。

让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？

自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。 四、课外延伸：

能让9根筷子所搭的筷子桥跨度更长，承受重量最大吗？课外我们带着这一问题继续研究。

教学后记： 桥的形状结构明显外露，容易观察研究。桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。本课带领学生了解多种多样的桥梁结构，可以加深和拓宽前面的知识，可以深入地感受科学技术对社会进步的贡献，还可以为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。

本课能按照新课程的要求，通过观察、比较、实验、讨论、交流、描述和评价等探究过程，以培养学生科学素养为宗旨，发挥学生主体作用，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型意义的内容，经过精心设计，让学生亲历实验探究过程，掌握科学概念，学会一般科学方法，养成科学的情感态度和价值观，并在探究过程中培养良好的科学技能。

这节课里，课堂成为了学生探究、交流、展示的舞台。学生学习热情很高，全班学生都投入到实验探究和讨论交流活动中，交流过程中能大胆发表自己的独特见解，能对同学提出的各种观点进行互相评价，能比较客观地评价自我，比较公正地评价他人，并从评价中产生自省，从交流展示中学习他人良好的思维方法，从而不断调整自己的学习行为。

以培养学生科学素质为宗旨，让学生在参与科学探究活动过程中得到实践和感悟，使学生对桥梁形状和结构的概念得到提升。利用科学与信息技术手段整合的方式以大容量的信息激发学生学习的兴趣、关注学生进行科学探究的过程、技能与方法的指导。重视小组合作、创新、实践与交流，让学生成为课堂活动的主体。

不足之处：

1、课件还可以用视频形式演示，实现多样化的展示。

2、拱型的实验可以先做，体验之后再学习，这样学生的感受可能会更深刻。

3、还可以增加国内以及国外著名桥梁，扩大信息量。

4、钢索桥实验前可以先对其构造进行具体介绍，并加以展示