14微笑第二课时教学设计

教材分析:

这是一首西班牙民歌,作者以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间,意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。

教学目标:

有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式,使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。学会本文,学会生字,正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。

教学重难点:

理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用,把“微笑”用于实际生活中去。

教学构想:

以微笑引入本课的教学,然后引导学生自读诗歌,理解“为什么微笑是最好的身份证”,然后联系实际生活,想一想微笑的作用。

教学准备:

多媒体、录音带

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:

有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式,使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。

学生学习过程:

一、师生谈话。引出课题

1、导入:老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。

那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?

哦,原来微笑还能给别人带来快乐!同学们,那微笑究竟还会带给我们什么呢?她具有怎么神奇的魅力呢?今天,我们就来学习《微笑》。(板书课题)

二、初读感知

1、学生自由读全诗,小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑,师生合作解决。

2、学生汇报交流地诗的理解,在学生交流的过程中,师相机引导,理清诗人的思路。

(1)写“微笑”花费少,但价值高;

(2)“微笑”时间短,但给人留下的回忆长;

(3)无论富人、穷人都需要微笑;

(4、5)微笑的作用巨大;

(6)忘记微笑的人更需要微笑;

(7)自己忘记微笑时,希望别人用微笑原谅;

(8)呼吁微笑是最好的身份证。

3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解?

文章前五个自然段,都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福,让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转,提示我们“我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?”这应该是本文中的经典,告诫我们彼此之间要相互理解,和谐相处。

四、拓展延伸,畅所欲言

1、你经常把微笑送给别人吗?你曾感激地接受过别人的微笑吗?

2、学生联系实际谈经历。

3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

五、再读课文,试背

作业设计

有感情地朗读并背诵课文。

在实际生活中体会感受微笑的重要意义,并随时记录下来。

板书设计:

花费少时间短

微笑

价值高回忆长彼此微笑

永远微笑

第二课时

教学内容:

进一步理解课文内容,深入体会本文的主要内容,熟背课文。

学生学习过程:

一、复习

1、指名读课文

2、指名背诵课文,表扬表现好的同学

二、深入理解课文内容

1、指名说说微笑会带给我们什么?

微笑会带给别人、带给自己快乐,微笑有着巨大的作用,会起到意想不到的效果。2、本文为什么以《微笑》为主题?

课文中几次提到微笑?

你从中受到了什么启发?你体会到了什么?

三、练习:

1、形近字组词

逝()隆()顿()

浙()窿()吨()

淳()效()然()

享()较()燃()

2、缩句:

最好的身份证就是微笑。

它是朋友间交流的暗号。

3、熟读课文,背诵课文

先自己背诵,同桌检查,指名背诵

齐背课文

1、教师播放录音,学生跟唱

2、学生学唱、齐唱

五、小练笔

1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情

2、模仿作者的写作方法,再进行仿写的练习

提出要求:条理清楚,叙述具体,语句通顺连贯,不写错别字作业设计:

背诵课文

修改小练笔

板书设计:

微笑

花费少

价值高作用大时间短人人需要回忆长 永远微笑吧!最好的身份证