6.用两步连乘解决实际问题优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《用两步连乘解决问题》教学设计教学目标:1.经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程,进一步积累对相关数量关系的认识,感受从已知条件出发的解题思路,能用两步连乘正确解答简单的实际问题。2.进一步培养灵活组合信息解决问题的能力,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思维,提高分析问题、解决问题的能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.用两步连乘解决实际问题

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2024-02-04 01:47:04

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学校：唐山市胶泥庄小学

6.用两步连乘解决实际问题优质教案设计

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关键词：6.用两步连乘解决�…优质教案设计

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《用两步连乘解决问题》教学设计

教学目标:

1.经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程,进一步积累对相关数量关系的认识,感受从已知条件出发的解题思路,能用两步连乘正确解答简单的实际问题。

2.进一步培养灵活组合信息解决问题的能力,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思维,提高分析问题、解决问题的能力。3.进一步感受乘法运算的实际应用价值,树立学好数学的信心,并体验成功解决问题的快乐。

重点:能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。难点:理解连乘问题的数量关系。

一、情境引入,激趣复习

一家人来到超市里,遇到了这些问题(出示问题)

师:你能帮她解答吗?

师:知道了什么信息?问题是什么?

生:知道了每个乒乓球2元,一袋有5个乒乓球,问题是这袋乒乓求花多少元?

师:怎样解答呢?

生列式2×5=10元

师:这样解答对吗?(知道乒乓球的的数量和每个乒乓球的价钱,就可以求出总钱数)

师:我们刚才是怎样解决问题的?

师小结解决问题的方法(课件演示)

今天我们继续来学习解决问题(板书)。

二、自主探究,合作交流(创造性使用教材)

出示水壶问题:超市一周卖出5箱保温壶,每箱12个,每个保温壶45元。一共卖了多少钱?

自主探究

师:你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗?看学习单先独立完成第一步(出示第一步阅读与理解)

(1)师:从这道题中你知道了哪些数学信息,数学问题是什么?

学生自由汇报

(2)根据这些信息怎样分析与解答这个问题呢?(出示第二步分析与解答)

生先独立思考,再在小组内讨论交流自己的想法(教师提示可以先解答什么,再解答什么)

小组为单位讨论交流汇报

师总结出示:要解决一共卖了多少钱?

方法一:可以先求每箱保温壶能卖多少钱?

再求一共卖了多少钱?

方法二:可以先求5箱能装多少个保温壶?

再求一共卖了多少钱?

生独立解决问题第一步。(找生到黑板列式,并说明为什么追问为什么这样列?

贴出步骤

(教师贴出学生说的信息与问题。)

(教师适时给予评价。)

(教师适时给予评价)

这样列式,渗透单价、数量总价的数量关系)

师:你能列综合算式吗?(生列综合算式)观察这是个什么样的式子?(连乘)我们解决的问题就是分两步、连乘解决的

师:下面我们一起来回顾一下我们解决问题的方法。

(出示第三步回顾与反思)

师:知道了数量和每个保温壶的价钱,就可以求出总价钱。虽然解答方法不同。但计算结果是一样的,还可以相互检验。

三、巩固提高

师:大家都会解决这样的问题了吗?老师来检验一下大家(出示) 同时板书

1、做一做

师:找出要解决的问题、收集解决问题的数学信息,自己确定方法,求解。

学生独立做,说自己的解题步骤。先求什么再求什么。

2、乒乓球问题

学生独立做,说自己的解题步骤。先求什么再求什么。

集体订正

3、练习十二1题

4、练习十二5题

强调“来回”的意思,独立做

四、课堂达标

五、作业:练习十二2、3、4题

六、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：6.用两步连乘解决实际问题优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.用两步连乘解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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