成数第二课时教学实录

《成数》教学设计

教学内容:

人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容

教材分析:

本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置!

学情分析:

1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。

2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯,在课堂上能积极主动地参与学习过并勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,并能自评。

3、在上册已经认识了百分数,并理解了单位”1“,会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标:

1、知识和技能:

(1).明确成数的含义。

(2).能熟练的把成数写成分数、百分数。

(3).正确解答有关成数的实际问题。

2、过程与方法:

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3、情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点:

成数的理解和计算

教学难点:

1、会解决生活中关于成数的实际问题;

2、通过观察,合作交流,能够发现解题的规律。

教学过程

一、复习

1、填空

①、四折是十分之(),改写成百分数是()。

②、六折是十分之(),改写成百分数是()。

③、七五折是十分之(),改写成百分数是()。

2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售,这条牛仔裤原价多少元?

二、创设情境,理解“成数”含义。

课件出示:农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

师:这个“二成”是什么意思呀?谁能用自己的话说说。?

生:“二成”就是十分之二,也就是20%。几成就是十分之几,也就是百分之几十。

师追问:“三成五”又表示多少呢?

生:35%

师:今天这节课我们就一起来学习关于成数的问题。

(板书课题:成数问题)

三、合作探究,解决问题

(一)、理解成数的含义。

1、成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

比如说,增产“二成”,你怎么理解?

学生讨论并回答,

成数分数百分数

二成十分之二 20%

2、让学生说说除了农业上使用成数,还有哪些行业是使用了成数的知识。

3、练习:将下列成数改写成百分数。

二成=()%;四成五=()%;七成二=()%。

4、说说以下成数表示什么?

出口汽车总量比去年增加三成。

北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答

(二)、解决简单的成数问题。

课件出示:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时? (1)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

生:在这道题中去年是单位“1”,今年比去年节电二成五,也就是今年是去年的25%。

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)师:说说你是怎么想的?这道题为什么用乘法法解决呀?

③学生独立根据关系式,列式解答。

方法一: 350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

(三)、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

五、作业设计

1、某乡去年的水稻产量是1500吨,今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五,今年的水稻产量是多少吨?

2、梵净山2013年累计旅游人次是18万人次,2014年累计旅游人次比2013年增加一成五,2014年累计旅游人次是多少万?

3、大坪完小2013年的在校生人数有820人,比2012年在校生人数减少了二成,大坪完小2012年的在校生人数是多少?

4、某鞋厂2011年的年产量为30万双,2012年年产量比2011年增加了一成六,2013年年产量又比2012年增加一成,这个鞋厂2013年的年产量是多少万双?

5、某地前年的粮食产量为3000吨,去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%,今年的粮食产量是多少吨?

六、板书设计

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

方法一: 350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)