成数多媒体教案及点评｜教案在线预览

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成数教学设计执教:宁国市天湖学校章万群教学内容:人教版小学数学六年级下册教材第9页,练习二4—5题。教学目标:一、知识技能:理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行成数和百分数之间的互相改写,会进行一些简单的计算二、数学思考与问题解决能应用成数进行农业收成的有关计算,进一步提高百分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-25 14:00:00

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学校：宁国市天湖学校

成数多媒体教案及点评

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2018-04-25 14:00:00

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关键词：成数多媒体教案及点评

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成数教学设计

执教:宁国市天湖学校章万群

教学内容:人教版小学数学六年级下册教材第9页,练习二4—5题。

教学目标:

一、知识技能:

理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行成数和百分数之间的互相改写,会进行一些简单的计算

二、数学思考与问题解决

能应用成数进行农业收成的有关计算,进一步提高百分数实际应用的能力。

三、情感态度

对“成数”问题有好奇心,并获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点:理解成数的意义,并会进行一些简单的计算。

教学难点:成数和百分数的联系。

教具学具:教材例2的多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新知

1.出示新闻消息

:①今年我省油菜料比去年增产二成。

②出口汽车总量比去年増加三成。

③北京出游人数比去年增加两成。

2.请你选择一句,说说它是什么含义。

3.揭示成数的含义:农业收成或各行各业的发展变化情况,经常用“成数”来表示。(板书:成数)成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。例如,“一成”就是十分之一,改写成百分数是10%。

追问:“二成”呢?“三成五”呢?80%呢?

二、自主探究,解决问题

1、出示例2

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

2.学生读题,找条件和问题,明确这道题是把谁看成单位“1”

3.学生进行分析。

提出问题:从“今年比去年节电二成五”这句话中,你知道了什么?

①二成五就是25%。②今年比去年节约用电量是去年用电量的25%。③今年用电量是去年的75%。

4.学生讨论后,独立列式解答。

5.请同学说一说解题思路。

提出问题:“1-25%”求的是什么?

6.总结提升。

师:同学们,今天解决了生活中有关“成数”的问题。和前面学习的百分数问题相比,你想说些什么?

三、巩固练习,拓展提高

1.教材第9页做一做。

学生独立完成,集体交流。

提出问题:把谁看作单位“1”?和例题相比,有什么不同之处?

这道题和例题相比不同之处在于这道题是已知单位“1”的120%是15000人,求的是单位“1”的量。可以用方程或者是除法来解决。

2.教材13页练习二第4题。

学生独立完成,集体交流

提出问题:把谁看作单位“1”?

四、全课总结

师:通过今天的学习,你有什么新的收获?还有什么问题吗?

五、作业:练习二第5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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