Section A 2d—3c设计意图

一．教学理念：

根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

二．教材分析：

本课时选择的是八年级英语课本上第5单元Do you want to watch a game show? 中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务谈论电视节目问题而展开的。这篇文章讲述了如提高学生表达能力。

三．学生分析：

作为马上升入初三的学生，已经具备对所学内容进行整理归纳的能力，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意的能力，利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力。并具备了一定的生活常识。

四．教学目标：

1.掌握词汇及短语

have a discussion,expect to do, hope to do 2.接触词汇及短语

clean-up ,lid ,take a trip ,make...out of... 3.能够运用简单的阅读策略，通过详读或略读来获取信息，理解课文内容，了解并学习关于环境保护的初步知识，开阔视野。了解自己所生活的环境的污染问题，培养责任感。以身作则，采取措施来保护自己周边的环境，从而更好的建设自己的祖国。

五．教学方法：

自主学习合作学习

探究学习

六．教学工具：

点读机，PPT 七．教学重点、难点：

重点：较好的完成本节课的教学目标，能用流利地道的英语进行有关电视节目问题的实际交流。

难点：能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流。

八．教学过程：

Step1: Lead in(3'') What have you learnt from this unit? What did you do after knowing that? Have the class discuss the question. Now let’s look at what Jenny and her friends do.

Step2: Listening(5'') Listen to the article while thinking about these questions: What does Grace thing of game shows? What did Jenny and her friends do with the garbage they found? Can you think of some other ways to reuse the dialouges? Step3: Discussing(5'') Divide the class into small groups. Ask them to discuss the answers and write down the answers. Check which group’s answer is best. Step4: Reading(18'') Students read the article by themselves. And do the questions

Find the important points and difficult points. Then discuss and write them in groups. The teacher and the students summer them together. 7. When you write something, don’t forget to use both sides of the paper!

(both sides也可以用

either side 或each side 来表示。) Step5: Retelling(12'') Students read the article again , then retell it or give some advice. Then ask some groups to share it. Step6: Homework(2'') *Do the exercise book Lesson 5 九．板书设计：

十．教学反思：

通过问题导入，开发了学生积极思维的能力，用听听力的方式导入课文，做阅读训练的同时也提高了学生的听力水平。学生自己阅读总结重难点，可以加深学生对知识点和课文内容的理解和记忆。复述课文或自己思考提出环保的几点措施，能够培养学生的实际英语交际能力。在我认为本课的不足之处是知识点的巩固练习还不够充分。课下还应多做这方面的练习，以继续巩固所学内容。