正数、负数以及0的意义名师教学设计｜教案在线预览

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人教版新课标七年级数学上册《正数、负数以及0的意义》教学设计教学目标1、了解负数产生的背景是从实际需要出发的。2、会判断一个数是正数还是负数。3、会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。4、了解“ 0”在有理数分类中的作用。5、培养学生数学应用意识 , 渗透对立统一的辨证思想。学情分析本班学生基

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-05-06 15:35:00

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学校：江门市第一中学景贤学校

正数、负数以及0的意义名师教学设计

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2019-05-06 15:35:00

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关键词：正数、负数以及0的意义名师教学设计

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人教版新课标七年级数学上册《正数、负数以及0的意义》教学设计

教学目标

1、了解负数产生的背景是从实际需要出发的。

2、会判断一个数是正数还是负数。

3、会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。

4、了解“ 0”在有理数分类中的作用。

5、培养学生数学应用意识 , 渗透对立统一的辨证思想。

学情分析

本班学生基础较差 , 因此在课堂设计中多从最基础的知识出发 , 从易

到难 , 步步深入 , 启发学生思维。

重点难点

1、了解正数与负数是有实际需要产生的以及会用正负数表示生活

中常用的具有相反意义的量。

2、应用正负数解决生活中的实际问题。

教学过程

【导入】引入新课

引入新课 :数学是离不开数的 , 请同学们回答 :小学学过哪些数 ? 学生回答 : 【讲授】新课导入讲解:正数、负数以及 0的意义

教师展示课件 : 由计数、排序、产生数 1、 2、 3...... 由表示 " 空位 " 、“没有”产生 0 由分物、测量产生分数。

问题 1、实际生活中仅仅有正数和分数能够满足需要吗 ? 【讲授】进行新课

(一 ) 、教师展示课件 : 1、珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔图。

2、温度计。

(二 ) 、教师讲解正数和负数的概念。

1、把以前学过的大于零的数叫正数。有时在前面加上“ +”号。

如 +0.5;+3;+1/2......+号可以省略。

2、我们把在以前学过的数 (0除外 ) 前面加上 (— ) 号的数叫负数。

如— 3; — 0.5; — 2/3...... 3、一个数前面的“ +”“—”号叫他的符号 , “—”读作“负” , “ +”读作“正”。如“— 5”读作“负 5” , “ +3”读作“正 3”。

4、学生思考 :“一个数不是正数就是负数 , 对吗” ? 5、教师讲解“ 0”的含义 :“ 0”不仅仅表示没有 , 有时也表示正数

和负数的分界。

6、负数小史。

7、范例解析 , 加深理解。

8、怎样理解相反意义的量 ? (1)、相反意义的量具有两个要素 :一是意义相反 , 二是都具有数量。

(2)、与一个量成相反意义的量不止一个。

(3)、对于两个具有相反意义的量 , 把哪一个规定为正带有任意性。

不过习惯上把“向东” , “运进” , “上升” , “盈利” , “增加” , “收入”

等规定为正 , 反之则为负。

9、解释图中的正数和负数的含义。

10、学生练习实际 , 加深认识。请同学们编写一组具有相反意义量

的数字 , 并说出它们的意义。

11、课堂练习 :解释下列例子中负数的含义。

【活动】正负数在生活中的应用

应用举例 :正负数在生活中的应用 : 1、海拔的高低记法。

2、存折、海拔图片。

3、加工机器零件的误差值。

4、股票中的数字。

5、统计数字。

6、奥运中的数字。

5【活动】探究活动

探究活动 :见教案设计“ 7” . 【练习】小结

小结 :这节课我们学习了哪些知识 ? 1、正数和负数是表示一些具有相反意义的量。

2、负数的存在是有前提条件的 , 首先必须规定正方向。

3、“ 0”既不是正数也不是负数。

【活动】数学活动

数学活动 : 1、要求学生课后收集更多的正数和负数的实例。

2、帮助家长记录一个月的家庭收支账目 (收入为 +,支出为— ) 。

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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