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1.2.5 比较数的大小【学习目标】1.能够熟练比较有理数的大小。2.会比较两个负数的大小．一．新课学习我们已经会比较正数的大小，例如：53 1123 结论1：正数都_______0. 问题1：温度-10℃与2℃，哪个温度高？温度0℃与-3℃，哪个温度高？从生活中的例子受到启发，我们规定
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有理数比较大小教案和课堂实录
未知
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关键词：有理数比较大小教案和课堂实录
正文
1.2.5 比较数的大小
【学习目标】
1.能够熟练比较有理数的大小。
2.会比较两个负数的大小．
一．
新课学习
我们已经会比较正数的大小，例如：
53 1123
结论1：正数都_______0. 问题1：温度-10℃与2℃，哪个温度高？温度0℃与-3℃，哪个温度高？
从生活中的例子受到启发，我们规定：
结论2：正数_______负数，0________负数。
问题2：温度-10℃与-3℃，哪个温度低？
-10的绝对值与-3的绝对值，哪个大？
从生活中的例子受到启发，我们规定：
结论3：两个负数，绝对值大的__________。
由于|-10|=10，|-3|=3，且10>3 因此-10<-3
在数轴上,表示-10的点A在表示-3的点B的_________.
如图所示，
结论4：在以向_____为正方向的数轴上，右边的点表示的数比左边的点表示的数_______。
二．
新知体验
例 比较下列各组数的大小：
（1）-9 与 -3 解： -99，-33
又9393
（2）-821和-37
（3）(1.3)和113
你能借助数轴比较上述各组数的大小吗？
三．
融会贯通
【A层】
1．比较大小，用“>”或“<”填空：
13________0；–2________5；
–3________0；–7________–8；
–(–2) ______2；2______435．
2.比较下列各组数的大小。
（1）3和-5 （2）-3和-5
（3）-2.5和--2.25
（4）-35和-34
【B层】
3.在一条数轴上分别标出表示下列各数的 点，并把这些数用“<”连接起来. 0，3，-4，-1.5
4.比较大小：89与910．
5.比较大小：19和–0.7．
【C层】
6．有理数a、b在数轴上的位置如图，则：
a
b
–1
0
1
a_______0，b_______0， 1_______b，a_______b， a________–1，a–b______0，
a_____b．
7. a、b是有理数，它们在数轴上对应点的位置如图所示．比较a，–a，b，–b的大小．
a
0
b
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。