Section B 3a —4 Self check优秀教学设计｜教案在线预览

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Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B 3a-4 self check 教学目标：1.能正确描述制作步骤并依照指示语完成步骤2.能掌握并使用祈使句3.能通过体验，掌握按顺序表达食物制作步骤的方法重点难点：1.区分可数名词和不可数名词

资料类型：教学教案文档

所属课文：Section B 3a —4 Self check

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2019-05-06 10:53:00

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学校：汕头市正始中学

Section B 3a —4 Self check优秀教学设计

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2019-05-06 10:53:00

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关键词：Section B 3a —4 Self …优秀教学设计

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Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B 3a-4 self check 教学目标：

能正确描述制作步骤并依照指示语完成步骤

能掌握并使用祈使句

能通过体验，掌握按顺序表达食物制作步骤的方法

重点难点：

区分可数名词和不可数名词

运用How many / How much...句型

能正确使用表示序列的副词：First...Next...Then...Finally...

能熟练表达制作食物的步骤

教学过程：

Step 1: 复习

呈现了与三明治制作以及感恩节相关的词汇，让学生通过听

说

读

写活动，进一步巩固食物制作过程的表达，并了解与美国感恩节有关的文化背景和风俗习惯，同时引导学生用英语正确表达中国的传统节日和食品名称。

Step 2: ( 3a ) 老师提问: What do we usually eat on birthdays?引出词汇noodles, 再通过There is a very special kind of rice noodles in Yunnan. Do you know its name?自然导入云南米线的话题。

学生阅读文章，根据上下文语境完成词语填空。核对答案。学生朗读文章。

Step 3: ( 3b ) 老师利用多媒体呈现家乡的特色菜，引导学生写出家乡的特色食物名称，完成3b任务。可以分组进行，然后各组呈现作品。

Step 4: (3c ) 学生利用3a 和3b训练积累的语言素材，完成3c写作。根据学生的语言基础，老师可以给出一些语言支架或帮助。学生可以分组完成。老师选择部分学生呈现并朗读自己的短文。其他同学参与评价，老师总结。

Step 5: 老师总结并导入到下个环节活动

4 -----创作疯狂菜谱。老师给出一个范例，供学生参考，让学生分组创作自己的疯狂菜谱并和其他组分享。最后让各组在全班介绍自己组疯狂菜肴的制作过程，其他组用适当的方式记录，评选出描述最清楚，记录得最完整的优胜小组。

Step 6: Self Check 活动1 老师呈现一副番茄蛋花汤的图，让学生思考和讨论各自的制作方法。学生阅读菜谱，了解文本提供的制作方法，将四个步骤排序并填上First

Then

Finally。

活动2

老师先借助问答总结食物制作所需食材。学生首先根据括号中的提示词写出完整的问句和答句，并核对答案，然后两人一组自由对话。

Step 7: Homework 合作制作班级菜谱，巩固How many / How much问句的正确使用以及食物制作程序的表达，促进语言生成，培养合作精神。

关于本教案的常见问题

Q：Section B 3a —4 Self check优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Section B 3a —4 Self check》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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