分式的基本性质应用：约分、通分教学设计内容推荐｜教案在线预览

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15.1.2分式的基本性质（2）——（约分）教学目标：1、进一步理解分式的基本性质，并能用其进行分式的约分。2、了解最简分式的意义，并能把分式化成最简分式。3、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识。教学重点：分式的约分。教学难点：利用分式的基本性质把分式化成最简分式。教学过程：一、温故知

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所属课文：分式的基本性质应用：约分、通分

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2025-10-07 15:39:50

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学校：通渭县第三铺乡第三铺初级中学

分式的基本性质应用：约分、通分教学设计内容推荐

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关键词：分式的基本性质应…教学设计内容推荐

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15.1.2分式的基本性质（2）——（约分）

教学目标：1、进一步理解分式的基本性质，并能用其进行分式的约分。

2、了解最简分式的意义，并能把分式化成最简分式。

3、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识。

教学重点：分式的约分。

教学难点：利用分式的基本性质把分式化成最简分式。

教学过程：

一、温故知新：

1、分式的基本性质是：

用式子表示

。

2、分解因式：（1）x—y

、（2）x+xy 、（3）9a+6ab+b

、（4）x+x-6 。

自主探究：p129的“思考”。

归纳：分式的约分定义：

公因式：所有相同因式的最

次幂的积

最简分式：

二、学教互动：

1、“例2”

通过上面的约分，你能说出分式进行约分的关键是什么？

2、例3、约分：

三、拓展延伸：

222222

m25m6（1）m2m6m22m15、

（2）2

m4m21

x26x9x2y2（3）

（4）2x29x2xyy2四、反馈检测：

21a3bc5x2y约分：（1）、

（2）56a2b10d25x220xy4y2、

a216m215m50m23m2（3）2、

（4）2

、（5）a8a16m2mm17m70五、小结与反思：

1、分式的约分定义

公因式

最简分式

分解因式及方法

2、约分的关键

。

关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质应用：约分、通分教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的基本性质应用：约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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