冰融化了教案2

4、冰融化了

主备教师

教学内容

晏家荣

4、冰融化了

科学概念：

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法： 教学目标

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法，阐述加快融化的实质。

情感、态度、价值观：

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致、耐心的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

教学重点

经历冰融化成水的过程中现象的观察，测量。记录。

教学难点

探究促进冰融化的因素

小组：

烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计2支，冰融化时

教学准备

温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。在食堂冰箱用冰盒冻冰块若干，泡沫保鲜箱暂存。

教学过程

复备教师

课型

观测、记录

课时

1课时

初备

批注（复备）

一、观察冰的融化

1、引入：师：今天来和大家一起玩玩冰的知识。冰会融化吗？是什么使它融化的呢？

2、学生根据已有生活经验做出预测。（会、热）

3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？（见过）描述一下，（鼓掌）。这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了 师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50 4、学生介绍观察方法，师生共同补充。

（预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。）

5、师：读得懂会做了吗？有什么值得注意的吗？（温度计液泡放在中央），方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。请大家分工合作完成桌上记录表。

冰块融化时的温度记录

时间

温度

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

……

冰融化时周围空气的温度记录表

时间

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

……

远离冰块处

空气温度

6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

（结论：；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃；待冰块完全融化成水后，温度就继续上升。）

二、加快冰的融化

1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

2、学生预测方法。（预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许学生创造性的思维。）

3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰最快，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同样透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

5、学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）

6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态由冰变成了水？

（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）

三、拓展

1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

板书：冰（固态） 水（液态） 2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？

想办法解决课上归纳的问题。

作业设计

冰（固态） 熔化 水（液态） 冰块融化时的温度记录

时间

温度

板书设计

时间

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

熔化

冰融化时周围空气的温度记录表

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

远离冰块处

空气温度

课后反思