成数课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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成数课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：成数课件配套优秀教案案例

正文

《百分数（二）》成数

--------教学设计

马海哈萨克学校：王清

【教学目标】

1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。

2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

【重点难点】

能利用成数进行生活中简单问题的有关计算。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、情境导入

同学们，上节课我们学习了商品打折扣销售，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，农业上与百分数有关的术语是“成数”。今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

二、探究新知（课件出示图片）

（一）、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

1、让学生尝试成数、分数、百分数相互改写。

2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

（二）、教学例2

1、课件出示例题：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

4、理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

或者引导学生列出：

350-350×25%=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

三、巩固练习

1、教材第13页练习二第4题

学生独立解决，指名板演，集体订正。

2、教材第9页“做一做”

学生独立解决，集体订正。

3、提升认识

问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习你有了那些收获？

作业：第13页练习二第5题

板书设计：

成

数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。几成表示十分之几，即百分之几十。

一成：十分之一

10% 二成：十分之二

20% 三成五：十分之三点五

35% 例2：350×（1-25%）

或

350-350×25%

=350×0.75

=350-87.5 =262.5（万千瓦时）

=262.5（万千瓦时）

教学反思：教学中注重紧密联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的新闻消息等，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可应用于生活。同时，教师引导学生大胆地猜测，积极地讨论，主动地探索，勇敢地尝试。将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，所以课堂气氛活跃，学生学得起劲，学得主动。但在成数、折扣应用题的教学上，个别学习困难的学生还是有理解较慢的情况。由此看来，应在讲授新课前，适当增加对百分数应用题的复习。

资料摘要

成数课件配套优秀教案案例

成数课件配套优秀教案案例

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：成数课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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