税率第一课时导学案

税率

教学设计

一、教学目标

1.了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

2.通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

3.认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

4..通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。

二、教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

三、教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

四、教学过程

（一）创设情境，理解“税率”含义

1.（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

2. 师：你在日常生活中听说过有关纳税的知识吗？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有依法纳税的义务。

1．追问：提到纳税就离不开税率，谁能用自己的话说说“税率”是什么意思？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

2．反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

（二）解决简单的税率问题

1.

问题1：

一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①师：读题，说说“营业额”、“营业税”的意思？你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义的？

预设：营业额是单位“1”，营业税占营业额的5%。

②学生独立完成。

预设：30×5%＝1.5（万元）

③集体交流反馈，说说你是怎么想到用乘法解决问题的。

预设：要求这个饭店去年十月份应缴纳营业税，就是求营业额30万元的5%是多少，用乘法解决。数量关系式：

营业额×税率＝营业税。

2.

问题2：

妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

①学生独立完成。

②集体交流反馈：在解决有关税率的实际问题时，我们该注意些什么呢？

（三）解决稍复杂的税率问题

1.

问题3：

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

①读题（重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思）

师：这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈

预设：生1：5000×3%＝150（元）生二：（5000－3500）×3%＝45（元）第二种方法正确，因为题目中说明3500元是免税的，多于3500元的部分按3%缴税。所以要先从5000中减去3500，再计算1500元的3%。

这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

对比问题1，问题3两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

2.

问题4：

小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①师：解决有关个人所得税的实际问题时，要注意什么？（扣除免征部分）

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈

（四）布置作业

课堂作业p.6