蚕的生命周期教学设计第二课时是什么类型的资料？

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蚕的生命周期教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：蚕的生命周期教学设计第二课时

正文

实验小学东校区集体备课教案

课题

蚕的生命周期

科学概念: 1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。

教学

2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。

目标

3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。

过程与方法:整理资料，归纳概括蚕的一生。

情感态度价值观:1、培养对生命的珍爱之情。2、认识资料积累和整理的重要意义。

教学整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。

重点

教学难点

认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

教学学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。

准备

有关蚕的一生的图片或课件。

5 蚕的生命周期

板书幼虫

设计

卵蛹

成虫

教

师

导

学

学生活动

一、

情境引入，灵动唤醒

本课的重点是整理观教师：同学们通过养蚕过程中整理的观察记录，同此，课始直察记录，你们一定获得不少信息。谁愿接进入研究主题，既能意讲一讲让大家一起分享？

让学生展示自己的观察

成功亮点，又能保证新课探究顺利进行。

生:以小组为单位展示学生的观察记录

展示的同时其它同学

修改

课时

类型

新授

修改

教

学

过

程

二、互相对话，灵动生成

以小组为单位展示学生的观察记录，引发思考：

①蚕的一生经历了几个阶段？

教师指导学生填表并让学生把蚕的一生用循环图表示出来。)(说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾是成虫的时候。) 幼虫

卵

实验小学东校区集体备课教案

蛹

认真思考

成虫

点拔：蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，

蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成

虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。

（设计意图：学生是学习的主体，科学探究需要老师把时间还给学生。在探究活动中，教师适时点拨，为研讨提供大量的第一手资料，利于学生在收集证据过程中养成良好记录习惯，学会探究解决问题策略。）

三、总结习练，灵动拓展

讨论：什么因素影响蚕的生命和变化？

教师总结：

中国有句俗语：“春蚕到死

丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

破茧而出的

蚕蛾，口器早已退化，牠生活所需的养目的是通过寻求同学

分，则是从幼虫时储存而来的，所以当

们养蚕的成功和失败

牠产完卵后，会消耗很多体内储存的物的原因进行验证。让学

质，甚至完全用尽，因此不久便会精尽

生认识到生命和环境

蛾亡了。蚕的死跟它们的生命周期有关。因素息息相关。

蚕蛾的死，完成了生物本身的任务：延

续下一代。其实，地球上大多数的生物，都有一定的寿命，这是没有办法改变的。而所有的生物，都会经过成长发育，以及产生后代的阶段，这些阶段似乎也有着一定的规律。像是有些生物，在它生命过程的阶段里，注定在产下后代后，就会按照一定的规律，慢慢面临死亡，而蚕蛾就是属于这一类的动物。

作业：

1、每人办一张关于蚕的手抄报

（学生把自己的记录表、制作的小报、

实验小学东校区集体备课教案

标本、拍的照片、专题研究报告等资料以手抄报的形式展示出来。

）

教学反思

资料摘要

蚕的生命周期教学设计第二课时

蚕的生命周期教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52832

配套课件

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Q：蚕的生命周期教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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