我们先看到了根教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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我们先看到了根教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：我们先看到了根教学设计(第二课时)

正文

课题

1-3、我们先看到了根

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有经验和所观察到的现象，做出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

根吸收水分的实验。

教师准备：前一周种植在玻璃杯里的凤仙花，试管、水、食用油、一棵有根有叶的小植物。

教学过程

主备

复备

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

一、问题导入

1、讲述：看过水浒的同学一定对倒拔垂杨柳的鲁智深印象颇深，对于我们别说是一棵树，就是想连根拽出一颗蒲公英也不那么容易。这是为什么呢？植物的根有什么作用呢？

2、出示：种植在玻璃杯里的凤仙花。

师：我们种植的凤仙花，你先看到了什么？

3、揭示并板书课题：我们先看到了根

二、观察植物根的生长

1、提问：我们种下的凤仙花已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、学生汇报自己观察前几天种植在玻璃杯里的凤仙花。

3、根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、植物的根有什么作用

1、提问：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？。

2、学生汇报自己的想法。

3、讨论：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

怎样用实验证明你的想法是否正确？

4、讨论后汇报、交流、质疑。（根有固定植物的作用）

5、讲述：我们来做一个有趣的实验，看植物的根有什么作用？实验步骤如下：

参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。

①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。

②将植物的根浸泡在试管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

④观察试管中的水量有什么变化。

6、学生分组实验

思考：（1）为什么要在水面处做好标记？

（2）水面上为什么要滴食用油？

4.师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

分小组交流凤仙花种子的变化，以及根的生长变化

做好观察和记录

1、为什么要塞棉花

2、为什么要选带根的植物

3、试管中水量有什么变化

7、总结：植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

五、家庭作业

参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察装置里水量的变化。

板

书

设

计

1-3、我们先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

对于根的作用（固定植物），浇水浇到根上，同学们都可以理解。

将做植物根吸收水实验时，让学生充分理解实验。

学生自己完成实验，并做好观察记录。

对坚持完成实验，并做好观察记录的同学提出表扬。

教

学

反

思

资料摘要

我们先看到了根教学设计(第二课时)

我们先看到了根教学设计(第二课时)

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：我们先看到了根教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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