资料摘要
教学课题教学内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观百分数的应用：购买方案第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。培养学生良好的学习习惯。认真审题，用百分数解决实际问题。用百分数解决实际问题。
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数学游戏教学设计内容推荐
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关键词：数学游戏教学设计内容推荐
正文
教学课题
教学内容
知识
与
技能
过程
与
方法
情感态
度与
价值观
百分数的应用：购买方案
第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。
熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
培养学生良好的学习习惯。
认真审题，用百分数解决实际问题。
用百分数解决实际问题。
教
学
目
标
教学重点
教学难点
教法与学法
引导交流，合作探究
教学准备
PPT课件
教 学 过 程
一、复习整理
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。
知
识
回
顾
知识点
折扣
成数
税率
利率
内
容
摘
要
几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价
几成表示百分之几十
应缴税额=各种收入×税率
1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 解题关键
利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 二、综合运用
课件出示例5。
1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
提问启发：“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路：
（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：
A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-2×50 =230-100
=130（元）
115<130，
答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。
4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？（折扣变化）
三、巩固练习
1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。
2、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？
四、课堂小结
通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？
1、完成练习二第12题，再集体交流订正。
2、完成练习二第14题。
3、完成练习二第15题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意作业设计
思？
百分数：整理与复习
知识回顾
知识点
折扣
内容摘要
几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价
几成表示百分之几十
应缴税额=各种收入×税率
1、找准单位“1” 2、正确理解数解题关键
板书设计
成数
税率
利率
量关系 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元）
115<130
答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。
心得反思
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5ygggwenku_3666
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