爱唱歌的小溪教案评析｜教案在线预览

资料摘要

课题2、爱唱歌的小溪教学目标:知识与能力:1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容,了解歌溪给“我们”带来的欢乐,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。过程与方法:引导学生不离课文,抓住课文关键句,从而理解课文内容,了解课文告诉我们写了什么。情感态度价值观:体会作者对小溪、对家乡的热爱

资料类型：教学教案文档

所属课文：爱唱歌的小溪

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 15:58:00

来源学校

学校：龙山县第五小学

爱唱歌的小溪教案评析

未知

2018-05-29 15:58:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：爱唱歌的小溪教案评析

正文

课题2、爱唱歌的小溪

教学目标:

知识与能力:1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容,了解歌溪给“我们”带来的欢乐,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

过程与方法:引导学生不离课文,抓住课文关键句,从而理解课文内容,了解课文告诉我们写了什么。

情感态度价值观:体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

重难点:

重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。

难点:领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教学方法:

教法:质疑、点拨。

学法:合作探究、讨论交流、表演。

教学准备:

学生准备:观察身边的小河的特点。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。课时:第2课时

教学流程设计:

一、复习导入

1.听写生字和词语。

2.指名朗读课文。

二、探究释疑、交流感悟

1.学习课文第1自然段。

(1)全班齐读。

(2)释疑:村里的人为什么把溪流称作“歌溪”?

2.学习第2自然段。

(1)男生读,女生听。

(2)想想:为什么说歌溪像一个调皮的孩子?

(3)投影出示下面的句子,理解句子。

(4)投影读句,体会作者用词的准确性。

(5)指导朗读第2自然段。

3.学习第3自然段。

(1)女生读,男生听。

(2)读文后思考:为什么说歌溪像一个调皮的孩子?

(3)指导朗读。(要带着欢快的语调来读)

4.学习第4自然段。

(1)教师范读。

(2)讨论交流。

5.学习第5~7自然段。

(1)学生自由朗读。

(2)歌溪带给我们哪些欢乐呢?带着这个问题到课文中找一找,

画一画。(小组合作学习)

(3)全班交流学习情况。

三、再读课文,巩固深化.

1、小组内赛读课文,加深对课文的理解。

2、指导学生背诵自己喜欢的部分。

3、歌溪给“我们”带来了哪些欢乐?分别找学生谈体会。

四、拓展延伸。

1、你想用什么方式保护这条小溪呢?请发挥想象说一说。

2、夏天,孩子们在歌溪里还会怎样玩耍?请发挥想象写一写。五、板书设计:

像调皮的孩子

爱唱歌的小溪像活泼的孩子带给我们欢乐变得文静起来

越发欢腾了

关于本教案的常见问题

Q：爱唱歌的小溪教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《爱唱歌的小溪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

爱唱歌的小溪教案评析