资料摘要
假分数化整数或带分数教学目标1、通过学习，知道什么是带分数及带分数的特征。2、学会假分数化成整数或带分数的方法并能熟练地把假分数化成带分数。3、通过合作学习感受数学的乐趣。教学重点：假分数化成整数或带分数。教学难点：假分数与带分数的区别与联系。一、 导入。1、下面这些分数哪些是真分数，哪些是假分数？
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：真分数和假分数（通用）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 124
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2025-12-07 00:17:36
- 来源学校
- 学校：瑞金市叶坪乡王屋小学
真分数和假分数（通用）ppt配套的板书设计及意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：真分数和假分数（通用）ppt配套的板书设计及意图
正文
假分数化整数或带分数
教学目标
1、通过学习，知道什么是带分数及带分数的特征。
2、学会假分数化成整数或带分数的方法并能熟练地把假分数化成带分数。
3、通过合作学习感受数学的乐趣。
教学重点：假分数化成整数或带分数。
教学难点：假分数与带分数的区别与联系。
一、 导入。
1、下面这些分数哪些是真分数，哪些是假分数？
537629149
3
10
9
6
30
15
3
2、你能说说什么是真分数、什么是假分数吗？
今天我们继续学习分数，明确学习目标。
二、 探究新知
1、 课件出示
（1）、一个半怎样用分数表示？
（2）、在图形里分别涂色表示它下面的分数。
师：由涂色结果可以看出，1
和合成的数，写作：
1 读作：一又二分之一。
师：像
分数。 11212123 、 1 … 这样由整数和真分数合成的数叫做带4
（3）、学生自己写出几个带分数，同桌交叉读一读。
（4）、带分数是由一个大于0的整数和一个真分数组成的。 带分数也是假分数中的一种表示形式。
读出下列带分数
24
13
12579
502
113
3、课件出示例3.
4
8
例3、把 化成整数。 44
8
师：我们根据分数与除法的关系，把 写成除式： 44
4
8 ＝4÷4＝1 ＝8 ÷4＝2 44
再举几个例，让学生尝试
6
9
12
10
16
33458
师：从这些例子中可以看出，有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们实际上是整数。
3
13
师： 是3个，正好是一个圆，所以 333
8
＝1， ＝2 4
4、 课件出示例4.
76
把、 化成带分数。 35
（1）、小组合作、交流。
(2)、小组展示。
小结:分子不是分母的整倍数时,可以化成带分数。用分子除以分母,商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。
三、当堂检测。
1、把下面的分数化成整数。
45
14
9
7
36
29
1229
2、将下面假分数化成带分数。
7
19
31
4810
3 在直线上面的()里填上合适的数(出示课件)
四、课堂小结。
今天我们学习了怎样将假分数化成带分数或整数,谁来说一说在什么情况下假分数可以化成整数或带分数,又是怎样化的?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2025-12-07 00:17:36
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 124
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5075
来自：学校：瑞金市叶坪乡王屋小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：真分数和假分数（通用）ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《真分数和假分数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。