城市的标识教案设计（一等奖）

《城市的标识》教学设计

教学目标

1、知识和能力目标。

a 、学会“标识、似曾相识、茫然无措、遒劲”等生字词语,并能理解这些词语的意思,掌握“识、爪”两个多音字在文中的读法。

b、能正确、流利、有感情地朗读课文。

c、积累文中关于树的描写的优秀片段。

2、过程和方法目标。

自主学习、学写批注、在读中感悟、在交流中发现。

3、情感态度价值观。

热爱大自然、珍惜大自然赋予我们的一切,引导学生思索在社会不断发展的时候人与自然如何和谐相处这一主题。

教学重难点:

体会城市的“同”与树的“异”,弄懂作者为什么把树称为“城市的标识”。

教学过程:

一、理解“标识”

1、板书:标识,这个词怎么读呢?(正音:biāo zhì)是什么意思?(辨认识别事物的标志)

2、出示图片,再说标识。

3、你认为城市的标识是什么?(板书:城市的)

二、独具慧眼找“标识”。

1、出示图片,体会城市的“同”。

(1)城市给作者留下了怎样的印象?可以用文中的哪个词来形容:似曾相识,理解词语。

(2)学生畅所欲言

(3)站在似曾相识的接头,迷路的作者有什么样的感受?用文中的一个词来形容:茫然无措,理解词语。

品读句子:你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路。(引导学生体会茫然无措的心理状态,再感情朗读。)

师小结:是啊,这一个个似曾相识的城市,带给我们的只能是茫然无措。那么,到底什么才是一个城市的标识呢?

2、探究树木的“异”。

(1) 当作者迷失在城市里的时候,她突然发现了什么?出示图片。

那棵树有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡地袭来……

a、感受香樟树的特点:具有王者风度。(从树干粗,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展等方面探讨,联系上下文理解遒劲的意思。)

b、指导朗读:指一优生声情并茂的朗读。(正音:龙爪的“爪”读音“zhǎo”)同学们,你们从他的朗读中听出了什么?如果你在这棵树下,你会有什么样的感觉呢?请带着这样的感觉齐读这段话。

c、展开想象。这段末尾的省略号你认为省略了什么内容呢,你能补充下吗?

是啊,这样一棵具有王者风度的树,为我们带来了许多的快乐,也留给了我们许多关于这个城市的回忆,这真是大自然赐予我们的最珍贵的礼物。在我们祖国辽阔的大地上还有着许多形态各异的树,让我们一起跟着作者的脚步来寻找吧!

(2)默读课文,完成下列表格。

(4)展示朗读。请6位同学分别朗诵自己最喜欢的树木的段落。(注意突出树木的特点)三、潜心会文悟“标识”。

1、作者为什么以“树”作为城市的标识,请在文中找找相关句子,并写好批注。(师巡视)

2、学生汇报。

指导对比朗读。(让学生把这句话与第6段的“你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路。”进行比较,体会作者的心理,进行感情朗读。)

。

3、师小结:每一棵树都是鲜活的生命,都有着自己独特的个性,是一个城市不可替代、不可被置换的印记,甚至有一天树会成为一个城市的灵魂,所以作者才如此的喜爱树,才认定树是城市的“标识”。

4、写法提炼

既然城市的标示是树,作者为什么用大量的笔墨来描写城市的雷同呢?(引导学生从正面描写、侧面描写,衬托手法的作用等方面来说。)

四、齐心协力护“标识”。

1、引导学生讨论:在社会高速发展的今天,一切现代文明都可以复制,而树却是不可复制的,对于象征着一个城市的文化与历史的树,我们应该如何去保护?

2、学生汇报。(从人与自然应该和谐相处,人类应该珍惜大自然赐予我们的一切等方面来引导学生。)

3、拓展。你觉得什么是你家乡的标识呢?

4、小结:同学们说得对,这些代表着每个城市的不同文化、不同地理特征的事物,都可以成为一个城市的标识,不论这些事物是大自然赐予我们的,还是我们的祖先遗留给我们的,我们都应该细心呵护,世代传承。

五、布置作业

请用你的笔来写一写你家乡的标识,如果能像作者描写香樟树一样写出你家乡的标识的特点来就更好了!

附:板书设计

城市的标识

鲜活的生命不可替代

独特的个性不可置换