2、5、3的倍数的特征（通用）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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你知道吗?一一判断2、5、3倍数特征的道理思考:“你知道吗?”有必要学习吗?承载的目标和价值是什么?教学内容《义务教育教科书·数学》(人教版)五年级下册第13页。学情分析在数学教学中,学生推理能力的培养尤为重要。探讨了在探究性学习中学生合情推理能力的培养,并提出帮助学生完善推理思路、总结范本、举一反

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所属课文：2、5、3的倍数的特征（通用）

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2018-04-28 15:56:00

来源学校

学校：礼县西城小学

2、5、3的倍数的特征（通用）名师教学视频（文字实录）

未知

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关键词：2、5、3的倍数的�…名师教学视频（文字实录）

正文

你知道吗?

一一判断2、5、3倍数特征的道理

思考:“你知道吗?”有必要学习吗?承载的目标和价值是什么?

教学内容

《义务教育教科书·数学》(人教版)五年级下册第13页。

学情分析

在数学教学中,学生推理能力的培养尤为重要。探讨了在探究性学习中学生合情推理能力的培养,并提出帮助学生完善推理思路、总结范本、举一反三等教学策略。

教学目标

1.通过“质疑一一举例一一说理”,经历为什么“2、5的倍数特征只要看个位数”到到“3的倍数特征要看各个数位数的和”的探索过程,明白2、3、5倍数特征这一规律背后的道理。

2.在小组合作、交流互动等自主探究中,积累数学活动经验。

3.激发学生对数学知识本质的探求欲望,感受数学学习的价值,培培养学生主动求知的数学态度。

教学过程

一、唤醒旧知,提出问题

1.回忆2、3、5倍数特征。

2.关于2、3、5倍数的特征你可有新的问题?

二、合作交流,探究判断2、5的倍数特征的道理

1.打算怎么研究?

2.小组合作探究。

3.反馈,小组汇报。

4.判断5的倍数呢?为什么也只要看个位数?

5.判断3的倍数为什么不能只看个位数?

三、经验迁移,自主探究判断3的倍数特征的道理

1.为什么判断是否是3的倍数要看各个位上数的和?你们能用刚才的研究办法自主来解决这个问题吗?

2.反馈,小组汇报

关于本教案的常见问题

Q：2、5、3的倍数的特征（通用）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、5、3的倍数的特征（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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