小抄写员优秀说课稿

《小抄写员》课外阅读指导课教学设计及反思

张家口市涿鹿县保岱学区下洪寺学校:董艳阳【教材分析】

《小抄写员》是选自意大利作家亚米契斯的经典之作《爱的教育》,故事感人肺腑,课文较长,对叙利奥的心理描写非常精彩、成功。【学情分析】

高年级的学生已经具备一定的阅读能力,但对课文主要内容的概括,部分学生可能仍然不能很好地掌握方法。此外,对于心理描写体现人物形象的方法,对于写作方法的学习,仍需要进一步加强练习。【教学目标】

1.通过人物的心理活动感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

2.有感情地朗读课文,理解重点词语。

3.学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

【重点难点】

1.感受叙利奥对父母的爱和勇于承担责任的品质。

2.学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

教学过程:

一、揭示课题,了解作者。

1.齐读课题,质疑、解疑。

什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?

2.了解本文的作者。

二、自读课文,初步了解大意。

三、再读课文,理清脉络。

1.与同桌合作读书,思考:课文主要讲了一件什么事?

2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?

四、结合视屏理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。

2.叙利奥受到父亲的责骂,冷落后是否停止了工作呢?叙利奥为什么要偷偷地做?

3.叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?

4.事情的结果怎么样呢?认真25—30自然段,想象一下当时的情景。五、总结,体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

六、作业:写一篇读后感

教学反思:

文章篇幅比较长,又是外国小说。文章对人物的心理活动刻画颇为细

腻、生动,作者善于抓住人物心理描写来表现人物思想品质,这是本文写作上一大特色。其次本文也是教育学生孝敬父母、热爱家庭的好素材,通过对本文人物思想品质的挖掘、感悟,引导学生从文本走进生活中去领悟做人的道理。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突,表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美,就必须抓住关键问题,加深对文章内容的理解,在理解中去感知爱、探求美。

课文围绕着两条相互对应的线索展开叙述,叙利奥行动的线索:请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现;父亲感情变化的线索:不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱。儿子的行动告诉我他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡,一次又一次地帮父亲抄写,而父亲的感情变化,正是说明了他宁可自己受苦,也不愿占用儿子的学习时间,对子之爱多深沉啊!叙利奥关心体贴父母,勇敢承担家庭责任的美德、精神境界,主要是通过内心活动展现的。而父亲得知真相的那一刻正是全文高潮,也是父子之爱最充分的体现。抓住这两个重点,让学生批注谈体会父子,想象谈感受,父子之爱便在学生心中慢慢流淌了。

我尝试把读写切入点定位在情感的抒发上。先体会叙利奥对父亲的爱,再联系学生的生活实际,唤醒学生对父母的爱。通过读,向同学提问,再通过感情朗读,发现叙利奥微妙的心理变化,进而体会他对父亲的爱。在这样的基础上,学生联系实际说自己的经历,并通过角色扮演加深理解,最后进行读写结合:写一篇读后感。