认识角全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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认识角全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：认识角全国优秀课堂实录

正文

认识角

光泽止马中心小学汪先红教学内容:北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》。教学目标:1、初步认识角,知道角的各部分名称。

2、让学生经历从实物中认识角,辨析角的过程,培养学生观察、操作、抽象概括能力,发展符号感及空间观念。

3、在生活情境中认识角,感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功

教学重点、难点:建立角的正确表象

教学准备:课件、小棒、三角板

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:同学们都喜欢搭图形,今天咱们就用几根小棒来搭一搭好吗?

生:好。

师:用4根小棒你能塔出什么图形

生自由摆,说一说。

师:拿走1根,你能用手中的3根小棒摆一个什么图形呢?

生摆三角形

师:现在请你拿掉一个小棒,现在你还认识它吗?

它的名字叫“角”,今天老师将领着大家一起去认识它。

板书课题:认识角

二、找角,指角,感受角

1、学生在生活中找角,指角

师:在我们的生活中,角的身影也是处处都存在的。你能从你身边找到角吗?给你的同桌指一指。

生互相指角。

2、师示范指角

师:看大家这么有兴趣,老师也找到了一个角,看我是怎么指给你看的(师示范指角)。

指名学生指角,有错及时纠正。

师:刚才大家都在身边找到了角,老师这里有些漂亮的图片,你能从中找到角吗?(课件出示,从中找角)

3、摸角,感受角

师:看完这些角,同学们原不愿意用手去摸一摸,去感受一下呢?

学生拿出三角板,

老师拿出三角板领学生感受角,让学生说感受。

三、学角

1、描角

(1)、介绍角的各部分名称及记法

师:角的各部分还有自己的名字。大家感受到的

这个尖尖的点就叫做角的顶点(板书“顶点”)

摸到的这两条直直的线就叫做角的两条边(板书“边”)

(2)、师示范描角提醒学生仔细观察泽怎样描的

师:那么怎样来标记这个角呢?我们可以用一个小弧线把两边连起来,这是老师画的第一个角写上1记作:∠1 读作:角1(板书) (3)、学生试着描一个角并写上记作:∠1 读作:角1及角各部分名称。

2、画角,

(1)、学生观察课件演示画角说一说怎样画角

(2)、师:下面同学们说着,老师画一个角好吗?

我们画角的时候要先画一个点,再沿着这个点画一条线,这条线是怎样的?

生:直的

师:然后再沿着这个点画一条直直的线。这两条线都是怎样的?

生:直直的

师:在看看这个点呢?

生自由回答。

那么怎样来标记这个角呢?我们可以用一个小弧线把两边连起来,这是老师画的第二个角写上2记作:∠2 读作:角2

师:这里有两个角,我呢用数字1、2来标记,同学们还可以给它起不同的名字,可以用其他数字3、4等,还可以用字母,例如a、b、c、d等。

师:现在我们来看一下,角都有哪些部分组成呢?

有几个顶点?有几条边?

(3)、学生画角写上:记作∠2 读作:角2及角各部分名称。

小结:一个完整的角是由一个顶点和两条边组成。

四、运用新知,辨别角,数角。

1、练习,判断是不是角

师:现在我们对角的了解越来越多了,下面请大家当一次孙悟空,练一练你的火眼金睛,看你能不能判断出哪些是角,哪些不是角。

课件出示相关练习题。(投影出示,让学生到前面指出顶点和边) 2、练习,在图形中数角

师:刚才大家可真厉害,在下面图形中藏着角你们能找出来吗?课件出示习题,数图形中角的个数并标一标。(课本第62页)

学生独立完成再交流展示。

五、总结回顾

同学们,这节课你都学会了什么呢?

资料摘要

认识角全国优秀课堂实录

认识角全国优秀课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识角全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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