分数与除法教案推荐｜教案在线预览

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分数与除法的关系教学设计马立敏廊坊市经济技术开发区堤上营小学教学目标:1、使学生理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。2、利用分数与除法的关系解决简单的问题。重、难点和关键点:分数与除法的关系教具准备:电脑课件教学过程:一、设疑激趣1、复习旧知4个1/5是() 3个1/8

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2021-01-19 09:42:11

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学校：廊坊经济技术开发区堤上营小学

分数与除法教案推荐

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关键词：分数与除法教案推荐

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分数与除法的关系教学设计

马立敏

廊坊市经济技术开发区堤上营小学

教学目标:

1、使学生理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。

2、利用分数与除法的关系解决简单的问题。

重、难点和关键点:

分数与除法的关系

教具准备:电脑课件

教学过程:

一、设疑激趣

1、复习旧知

4个1/5是() 3个1/8是()

5/7里有5个() 3/4里面有3个()

1里面有()个1/25

2、引入:

利用整数除法应用题进行引入

3、揭示课题:分数与除法(板书)

二、自主探索

1、学习讨论

提出问题:把3块月饼平均分给4个人,每人分得多少块?

(课件展示分的过程)

①取出1块,平均分成4份,每人分1/4块;再将剩下的按同样的方法平均分成4份,每人又分得2个1/4,组合在一起,相当于一块月饼的3/4。

②将3块叠在一起,看作一个整体,把它平均分成4份,每人得其中的一份(3个的1/4)

2、列式表示:

3÷4=3/4

3、发现规律:

1÷3=1/3 3÷4=3/4

你发现分数与除法有什么关系?让学生用自己的话来说一说小结:除法中的被除数相当于分数的分子,除法中的除数相当于分数中的分母。

总结分数与除法的联系及区别

分子 a

被除数÷除数=——a÷b = ——(b≠0)

分母 b

想想:为什么b≠0?

三、巩固练习:

1、用分数表示下列算式的结果

3÷2 5÷12 2÷9 7÷8 31÷5 m÷n

2、 13分=(——)时 9厘米=(——)米

65时=(——)日 59秒=(——)分

3、列式计算

红花有18朵,黄花有6朵,红花的朵数是黄花的几倍?

鸡有32只,鸭子有8只朵,鸡的只数是鸭子的几倍?

一个长方形,长10厘米,宽3厘米。长是宽的几分之几?宽是长的几分之几?

三年级一班有女生30人,男生26人,男生人数是女生人数的几分之几?女生人数是男生人数的几分之几?

归纳求一个数是另一个数的几倍或几分之几都用除法,不加单位

四、全课总结:你学会了什么?

五板书设计:

分数与除法

1÷3=1/3 3÷4=3/4

分子 a

被除数÷除数=——a÷b = ——(b≠0)

分母 b

教学反思:

《分数与除法》是在学生学习了分数的意义基础上进行教学的,通过这节课的教学,目的是让学生在理解了分数的意义基础上,从除法的角度去理解分数的意义,掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。

我在教学时,疏忽了个别理解能力较差的学生,在演示说明的时候,叫的学生少,如果能多叫几名同学演示说明,再加上教师的及时点拨,我想这部分学生在理解这一难点时,就会比较容易了

用分数形式表示商,这样不仅加深和扩展了对分数意义的理解,同时为讲假分数及分数的基本性质打下基础

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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