詹天佑优秀说课稿

《詹天佑》教案教学设计

陇西县翠屏小学----杨贤

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,积累词汇,联系上下文理解由生字组成的词语,用“争夺”、“争持”各造一个句子。

3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师,激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,培养学生不怕困难的坚强意志。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。

二、教学重难点:

重点:了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

难点:理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

三、教学准备:

教学准备:课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史,搜集关于詹天佑的相关资料。

四、教学时间:

两课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,学习生字新词,理清课文脉络,把握课文主要内容。

2、通过课文2、3自然段学习,知道詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑下接受使命,展现了他的爱国主义精神。教学过程:

一、复习导入。

1、通过上篇课文的学习,我们认识了“中国导弹之父”钱学森,今天我们将再认识一位华夏名人--詹天佑

2、板书课题、齐读课题

3、研究课题:看到这个课题,你知道了什么,你还想知道什么?

今天就让我们一起走近詹天佑,一起感受詹天佑。

二、直奔中心句

1、提示:文中有一句话直接点明他是什么人,哪一句?

2、这句话中有两个关键词,哪两个,什么意思?

3、为什么称他为杰出爱国的工程师,他对我国铁路事业有何贡献?(学习第一段2、3句和第二段第一句。)

4、交流资料,加强对詹天佑的认识

对于他的生平资料你还了解哪些?告知学生:他被称为:“中国铁路之父”“中国近代工程之之父”。

三、整体感知,理清脉络。

1.自读课文,思考问题。

(投影出示问题:(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)

(中心句:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事。) 2.认识过渡句,理清段落层次。

(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?

(2——3小节:詹天佑接受修筑京张铁路的任务,4——6小节:具体修筑京张铁路的过程)

(2)“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?

(3)接受使命后,詹天佑带领施工人员做了哪几件事?结合文中语言概括。

(勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

四、接受任务,感受爱国。

1、你可知道,詹天佑是在怎样的情况下接受使命,修筑京张铁路的吗?找出相关句子。

2、交流认识。

(1)“当时,清政府刚提出……想进一步控制我国的北部。”

他们为什么阻挠?(争夺修筑权,控制我国北部,达到侵略的目的)不把中国发在眼中,就这样让他们阻挠成功吗?

(2)“他们最后提出一个条件……他们就不在过问。”

现在看来,这是一个可笑、无聊的条件啊,我国修筑铁路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什么是要挟?抓住中国的什么弱点啊?

(3)“有一家外国报纸轻蔑……还没有出世呢。”

这是在嘲笑我国的工程师,嘲笑詹天佑,更是在嘲笑中国人。五、检查生字词

1、个别读生字,正音翘舌音“嘲”和“岔”前鼻音“宾”

2、检查读生词

3、在语境中辨析词义,培养语感

(1)清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。

(2)帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。通过反复读句子,理解“争夺”与“争持”两个词的差别,重点在后一个字上,再指导学生造句。

六、作业设计

1、读熟课文

2、完成写字练习册

第二课时

教学目标:

扣住语言文字朗读、感悟、体会,引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生的爱国主义和不怕困难的坚强意志。

教学过程:

一、复习导入。

通过上节课的学习,你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗?

师生交流。(詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。)

这节课,我们将深入课文,透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。(板书:杰出爱国)

二、品词析句,感悟人物。

师:詹天佑杰出的才能、爱国的热情,融入了他修筑铁路的三件事中了,谁来说说这三件事?

板书:勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路

三、学习第四自然段

1、师:勘测线路是修筑铁路的第一步,也是关键的一步。课件出示引读:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。

用自己喜欢的方式读读课文第4自然段,看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的?怎么做的?找出有关句子用批注写写自己的理解。

2、学生自读学习。

3、全班讨论交流。

(1)指名读詹天佑说的话,课件出示:詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎……”

师:从詹天佑说的话中你体会出什么?(认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责)

指导朗读。师:那就请你读出他的认真严谨(一丝不苟、严格要求)。生读

齐声朗读,再次感受。正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础,让我们在朗读中再次来感受一下。

(2)他是这么说的,又是如何做的呢?

师:从他的做法中你读懂了什么?

生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘。(詹天佑身先士卒、率先垂范)请你读好这句话。齐读这句话。

生:塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。(詹天佑不怕环境恶劣,更不怕危险)请你读好这句话。

生:不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。(詹天佑克服困难、风餐露宿)请你读好这句话。

生:白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。(詹天佑不辞劳苦、夜以继日)请你读好这句话。

生:为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。(詹天佑身为工程师并没有高高在上,却不耻下问,多么谦虚啊)请你读好这句话。

师:他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问,凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢?让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐读

(3)了不起的詹天佑,他这样说这样做源于他的一个信念,课件出示:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

师引读:这是……失掉信心。从他的想法中,你明白了什么? (修筑好铁路的坚定决心,爱国之心)只许成功,不许失败。一旦失败,会带来什么后果啊?会遭到讥笑,会使中国工程师失掉信心,更会使全国人民都抬不起头来。

师叙述:就是这样一个信念支撑着他,遇到困难永不言弃。所以,不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作,他是在想……生读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

师叙述:白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算,这时他又在想……生读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

师叙述:为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民,此时,他还是在想……生读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

师:正是詹天佑坚定的决心,爱国的热情,使他克服重重困难,顺利完成了勘测线路。

四、学习第五、六自然段

1、在接下来的修筑过程中,詹天佑仍然遇到了很多困难,请你读读课文5、6自然段,看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的?在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的?想想火车是如何开上陡坡的。(课件出示要求)

2、学生按要求自学。

3、指名上黑板画画开凿隧道示意图。(老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上,我想请两位詹天佑上黑板来画画开凿隧道的示意图。)

4、点评:画对了吗?詹天佑,我想问问你,为什么采用这种方法开凿隧道啊?(因为居庸关山势高、岩层厚,所有采用这

种从两端向中间凿进的办法。)画对了吗?你这是什么开凿法呀?怎么和他的不一样?请这位詹天佑来给大家解释一下。(这是竖井开凿法,先从山顶往下打一口井,再分别向两头开凿,两头也同时施工。)为什么这样设计啊?(因为八达岭隧道长约1100米,是居庸关的三倍长,所以采用这种方法可以缩短一半的工期)师:缩短工期就意味着可以提前竣工,用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

5、师:当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近,施工又到了一个大难题?指名说困难。(由于坡度大,火车无法开上去。)教师板书青龙桥附近地形。

6、师叙述:詹天佑心想:设计隧道?不行,不符合设计隧道的条件。要不把这个陡坡铲平点?也不行,用时太长,工作量太大了。如果这坡度变缓就好了,他就这样思来想去,终于想到了一个好办法?谁来说。

教师画示意图,边问:为什么采用“人”字形线路设计?为什么采用两个火车头?

(采用“人”字形线路设计,减缓坡度,采用两个火车头,增加动力。)

7、指名上黑板演示。(现在,我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。)

恭喜你,开过这个陡坡啦,更恭喜詹天佑,他的设计成功了。

8、师:无论是竖井开凿发,还是“人”字形线路设计,都可谓是巧夺天工,从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎样的人呢?(一个拥有高度智慧和创造精神的人。)

难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

五、总结全文

1、全文学完了,你能用自己的话说说詹天佑的“爱国”、“杰出”表现在拿些地方吗?

2、拓展像詹天佑这样杰出的名人你还知道谁?

(茅以升贝聿铭袁隆平等)

六、作业

1、小练笔以“站在詹天佑的铜像前”为题写一段话

2、搜集阅读名人故事资料

板书设计:

詹天佑

接受任命毅然

勘测线路一丝不苟、作风严谨爱国杰出

居庸关从两端同时向中间凿进法

开凿隧道

八达岭中部凿井法

设计“人”字形线路