统计课件配套优秀获奖教案

复式折线统计图

城南小学林兰香

教学内容:书第126~131页的内容

教学目标:

1、自主学习复式折线统计图的绘制方法,了解复式折线统计图的特点与作用。

2、能有意识地根据统计图中的信息,描述数据的过程并进行简单的分析与比较、判断、推理,进一步增强统计观念,提高统计能力。

3、体会到统计与现实生活的联系,增强参与统计活动的兴趣。

教学重难点:

学会绘制复式折线统计图,能对复式折线统计图作简单的分析与预测。

教具、学具准备:直尺红蓝圆珠笔课件

导学提纲

1、观察第126页的两幅统计图,比较出两国获得金牌数量的变化情况?

2、要想方便地比较出两国获得金牌数量的变化情况,我们应该怎么做呢?

3、自学第127页的内容,完成统计图并回答下面的问题。

4、想一想,复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同?它有什么优点?

5、尝试完成第128页的“做一做”。

教学过程

一、课前谈话

师:同学们,你们知道吗,在今年的11月12日到27日在我国广州要举办一次盛大的运动会,是什么运动会?

生:第十六届亚运会。

师:现在我们就一起来欣赏一些有关16届亚运会的精美图片吧!课件出示图片

师:课前你们已经收集了很多亚运会的知识,现在同桌就一起来交流交流吧!

一自主反馈

1、反馈交流复式折线统计图。

师:大家已经自学了126页到128页的内容,现在打开书126页,哪位同学来汇报导学提纲中的第一题?(课件导学提纲)

生:略

师:要想更方便地比较我国和韩国所获得金牌数的变化情况,我们应该怎么做呢?

生:把两个统计图合并成一个统计图。

师:我们把这样的统计图叫做——。生:复式折线统计图

(幻灯展示)。

A没有数据的

师:老师课前已经收集了两个同学完成的作品,请观察一下,这位同学完成的统计图有不足之处吗?

生:没标上数据。

师:你们同意他的想法吗?

生:同意

师:对,我们在找准点之后一定记得马上标上数据。

B 没有按图例颜色画的。

师:这个同学完成的呢?(由于展台原因,老师提示一下,这位同学是用铅笔把各点连接起来的。)怎么改呢?

生:应该用红线连接。师:不是用铅笔画也能区分吗?生:略

师:说得真好,我们在画复式统计图时可以用不同的颜色或线型来表示不同的对象,比如用红线代表——,用蓝线代表——。

师:这就是统计图中所说的什么?

生:图例

师:所以画图时,我们一定要根据图例把各点按顺序依次连接。

师:根据刚才的发现,谁来说一说我们在绘制复式折线统计图时要注意哪些问题?

生:(找准数据点并标上数据根据图例把各点按顺序依次连接起来。)

2、完善统计图,展示规范图。

师:同学们请看这张画的怎样?你们也能这样认真地检查并完善自己绘制的统计图吗?

师:把你们修改好的图给同桌瞧瞧。互相检查一下看哪里还需修改的?

师:都改好了吗?

生:改好了。

3、课件演示复式折线统计图的制作过程。

师:下面我们就一起来欣赏电脑是怎样制作规范的复式折线统计图?(课件演示)

4、分析数据。

师:现在我们就来交流从这张统计图中所获取的信息。

生:略(4或5人)

(预案:当学生没说出第3个问题时,师:那谁能根据统计图,简单地分析一下两国在历届亚运会上的表现?)

生:中国获得金牌数量呈上升趋势,韩国则趋于平稳。

师:刚才我们观察的是第几届到第几届的?

生:9—14届的。

师:谁知道第15届亚运会我国和韩国各获得几枚金牌?

生:中国165枚,韩国58枚。课件演示十五届的

师:请大家再看这张统计图,能预测一下,在今年的广州亚运会中,中国与韩国会取得怎样的成绩?

生1:我预测中国的金牌数量肯定会上升,而韩国的金牌会下降。(当学生说具体的几枚时,师引导也就是说中国金牌数量会上升,韩国的会下降,是吗?)叫2—3个

师:你是怎么看出来的?生:略

师:看来大家都觉得中国金牌数会上升,其实这不止是我们的愿望,也是全中国人的愿望,让我们共同期待着祖国的运动健儿们在广州亚运会上再造辉煌

5、讨论交流。

师:刚才我们观察了复式折线统计图,谁能说说它与单式折线统计图有什么不同?

生:单式折线统计图只能统计一个数据,而复式折线统计图能统计两个数据。(一个说)

师:既然复式折线统计图能统计两组数据,那它的优点是什么呢?

生:复式折线统计图的优点是:更方便于比较两组数据的变化情况。(板书)

6、师:复式折线统计图是不是真的便于比较,我们再来看一个例子。

课件出示陈明7—15岁体重变化统计图

师:仔细观察这张统计图,从中你了解到什么?(不评价)

生:陈明体重一直增加。师:你来说。

生:我看出陈明体重增加的比较均匀。

师:我们就看一条折线,作出这样的结论,科学吗?下面再看一个信息。

课件出示:加上一条“标准体重”的统计图

师:现在你再来评价一下陈明体重的发展情况?

生:现在我知道陈明体重一直高于标准体重,有点不正常。

生:我觉得比标准体重高一点是正常的,因为现在生活好了。

师:还有不同的想法吗? 当学生观察不出时,师可指着图问:大家觉得陈明13岁以后体重发展的怎么样?

生:陈明13岁以后体重明显高于标准体重,是不正常的。

师:同意吗?生:同意

师:所以说,我们通过观察复式折线统计图,能够更方便,更客观的对陈明体重的变化情况进行分析。

三巩固新知

师:接下来我们一起来交流一下,你们在自学中完成的作业。(课件出示第128页的做一做)师:指名汇报

1 李欣和刘云第1天成绩相差多少?第10天呢?师:大家同意他的答案吗?

2 李欣和刘云跳绳成绩呈什么变化趋势?谁的进步幅度大?(叫两个回答后全班集体订正)

3 你能预测两个人的比赛成绩吗?(当学生说具体几下时,师:也就是说你认为李欣会赢,那其他同学的看法呢?你说。)(不要去否定学生的答案,叫三个同学回答)

生:我觉得李欣会赢。

师:从哪看出来?

生:李欣最后四天的成绩都比刘云好。

师:说的真好,大家都能根据自己的想法作出判断。

四拓展提升

1、师:同学们,请你们翻开书130页,独立完成第4题的统计图,有信心吗

生:有

生独立完成,师巡视指导。

2、展示学生绘制较好的统计图,(展台切换)

师:这是**同学的作品,你们觉得他画的怎么样?

生:好

师:刚才老师转了一圈,看到大部分同学画的都跟他一样好,真为你们高兴。

课件出示第4题图与问题

3、分析数据

师:根据绘制的统计图,我们一起回答下面的问题。

a)师:哪种品牌彩电全年总销量最高?谁来回答?

生:B品牌全年总销量最高。

师:你是怎么想的?

生:A品牌呈下降趋势,B品牌呈上升趋势。

师:有不同的想法吗?(如果没有,师:大家再把题目读一遍,谁来解释一下什么是全年总销量?引导学生说出全年总销量就是一整年销量的总和。师:现在请再认真观察一下,哪种品牌1到12月总销量高?生:A牌师:你是怎么看出来的?)

(2)为了清楚地展示两种彩电全年的变化趋势,折线统计图和统计表运用哪一种更合适?为什么?

生:折线统计图更合适,因为折线统计图能清楚地看出数量的增减变化情况

(3)如果你是商场经理,从上面统计图中能得到哪些信息?

生:如果我是商场经理,我知道A牌彩电销售量呈下降趋势,B牌呈上升趋势。

师:有不同意见吗?

(课件出示情景图)

师:如果你是这位经理,现在要进一批货,遇到了这样的麻烦,你该怎么办呢?生:略

师:还真没想到,我们班同学个个都很有经济头脑。

五、同桌讨论第五题。

师:请看第五题,谁来把题目读一遍。

师:现在同桌一起讨论用哪种统计图更合适,并说说你是怎么想的?

师:哪个同学愿意来汇报一下?

生:第一组数据是统计男生和女生度假方式的人数,用条形统计图。

师:第二组呢?

生:第二组数据是统计1—6年级旅游人数的变化情况,要用折线统计图。

师:有不同意见吗?看来大家对这两种统计图的了解是非常深刻的。

六课堂小结,知识延伸。

师:这节课就学到这里,通过这节课学习,你有什么收获?

师:通过今天的学***家对折线统计图的知识有了更深入的了解,折线统计图在生活中的应用非常广泛,请看(课件出示生活中的折线统计图)师:大家还知道生活中哪些地方用到折线统计图?大家只要做生活的有心人,一定会发现更多生活中的折线统计图。

五布置作业(课件出示)

请根据自己的兴趣和爱好或能力,选做一题

1请把你和同桌家里进六个月来的电费统计出来,作出复式折线统计图,并作出分析。2结合今天的课程,写一篇数学日记《生活中的好朋友——复式折线统计图》