我站在铁索桥上板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

《我站在铁索桥上》教学设计教学目标:1、理解诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。2、体会诗歌韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落。3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。教学重点:体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事

资料类型：教学教案文档

所属课文：我站在铁索桥上

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2018-03-23 15:09:00

来源学校

学校：临漳县砖寨营乡东风柳学校

我站在铁索桥上板书设计及设计说明

未知

2018-03-23 15:09:00

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关键词：我站在铁索桥上板书设计及设计说明

正文

《我站在铁索桥上》教学设计

教学目标:

1、理解诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。

2、体会诗歌韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落。

3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。教学重点:

体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。

教学难点:

了解红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、今天我们来学习诗人顾工写的一首现代诗——《我站在铁索桥上》。

2、课前大家都搜集了不少关于铁索桥的资料,下面就让我们一起来了解一下铁索桥吧!

3、(出示图片)看到铁索桥,你有什么感受吗?

4、诗人站在这座桥上又会有怎样的感受呢?让我们走进诗中去体会吧!

二、初读诗歌,整体感知

1、学生听课件播放的范读。

2、自由朗读诗歌,由学生自己提出阅读要求。(预设要求:读准字音,读通顺句子。)

3、检查自读情况。指名朗读诗歌,其他学生作评价。

三、再读诗歌,深入体会

1、再读诗歌,边读边想诗人站在铁索桥上看到了什么、想到了什么?

(1)诗人站在铁索桥上,他看到了什么?可以在诗中划出有关的词句。

学生回答后,师板书重点词“云雾、白浪”,并指导学生朗读。从“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”你感受到了什么?带着你的理解再读。

(2)看到这些诗人想到了什么?从诗中找出相关诗句,划出最能体现红军战士英勇无畏的词句。

小组讨论、全班交流

利用课件出示“攀着、冒着、冲破”,使学生体会红军战士的英勇顽强以及不屈不挠的献身精神。

学生观看红军飞夺泸定桥的电影片段,看完后谈感受。再读这部分诗歌。

2、诗人追忆了红军飞夺泸定桥时与敌人激烈战斗的场面之后,又想到了什么?学生结合前两节的学法自读自悟,然后全班交流,并练习朗读。

(预设问题:这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的?面对眼前的幸福生活,你想对革命先烈说些什么?从“轻轻地,轻轻地”你又感受到了什么呢?)

3、此时诗人正站在桥上,他的心情又是怎样的呢?从诗中找重点词来理解体会。(心潮汹涌激荡)

诗人要高声歌唱,他要歌唱什么呢?

四、品读诗歌,升华感情

1、这英雄的土地,英雄的人民啊,让我们也高声歌唱吧!

教师范读全诗。

2、学生带着自己的感受和体会朗读全诗。指名朗读,全班评价。

3、根据提示背诵

4、欣赏本诗歌曲。

五、小结

六、课后作业

1、学唱本诗歌曲。

2、选择喜欢的诗节背诵。

板书设计:

我站在铁索桥上

看到云雾白浪

想到红军曾强渡

如今的模样

英雄的土地和人民

关于本教案的常见问题

Q：我站在铁索桥上板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我站在铁索桥上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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