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关键词：认识路线教学设计内容推荐

正文

辨认方向

教学内容:教材第17-18页“辨认方向”。

教学目标:

1、结合具体情境,借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

2、结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点:

重点:能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程。

难点:引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。

教学过程

一、前提诊测

说一说,我们上节课学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?

二、揭示课题,说标

板书:辨认方向

三、导达目标

1、谈话引入。师:在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪些方向词?(板书:东南、东北、西南、西北。)现在我们就来认识这些方向。

2、认识东南、东北、西南、西北四个方向

(1)、出示主题图让学生观察:你看到什么,并说出它们的方向。

(2)、让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说。体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。

(3)、教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

(4)、教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。学生发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是

在两个方向的中间。如:图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。

(5)、学生讨论,发现少年宫在西面和南面的中间,电影院在东面和南面的中间,动物园在北面和东面的中间。

(6)、教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。

学生讨论后得出:图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面,动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。

(7)、教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。

(8)、师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向,学生制作,教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

3.试一试(小组活动)

(1)、利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

(2)、让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。(小组活动后,指名说一说。使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。)四、检测目标

完成教材第18页“练一练”:第1—3题。

五、巩固强化目标

1、课堂小结:这节课,同学们都学习了哪些数学知识呢?

2、布置作业

资料摘要

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