鹬蚌相争多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《寓言二则》教学设计(合作探究)学习目标:1、基础知识目标:生字:鬻yù誉yù鹬yù蚌bànag啄Zhuó箝qián正音字:舍:在本文中读sheě,不读sheâ即:读jí,不读jì作家:韩非:战国末期思想家、政治家。法家学派的代表人物,著作有《韩非子》一书。刘向:西汉末年的经学家,相传他校订、整理了

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所属课文：鹬蚌相争

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2024-04-15 03:47:04

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学校：靖远县乌兰镇西关小学

鹬蚌相争多媒体教学设计及其点评

未知

2024-04-15 03:47:04

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关键词：鹬蚌相争多媒体教学设计及其点评

正文

《寓言二则》教学设计(合作探究)

学习目标:

1、基础知识目标:

生字:鬻yù誉yù鹬yù蚌bànag啄Zhuó箝qián

正音字:舍:在本文中读sheě,不读sheâ即:读jí,不读jì

作家:

韩非:战国末期思想家、政治家。法家学派的代表人物,著作有《韩非子》一书。

刘向:西汉末年的经学家,相传他校订、整理了《战国策》。

作品:

《韩非子》,作者韩非,现存55篇,宣传法家思想的著作。书中很多篇章都运用寓言故事来形象地说理,有很强的说服力。

《战国策》,相传西汉末年刘向编辑,是一部国别体史书。本书内容丰富,但虚构成分多,文学性很强。

2、能力目标:能熟练朗读并背诵全文。掌握一定量的文言词语的含义。

3、思想情感目标:理解两则寓言的寓意。

教学重难点:

重点:正确朗读并背诵全文。了解文章大意。

难点:对寓意的理解及运用。

教学方法:合作探究。

教具准备:幻灯片。

教学过程:

一、先请同学们朗读、背诵一遍课文。

二、下面来讲第一则的一些字、词:

鬻:卖。

矛:古代的一种兵器,在长柄顶端装有枪头。

盾:盾牌。古代作战时用来遮挡箭。

其:他,最后一个“其”应讲成“那”。

陷:穿透。

俄而:一会儿,表示时间的副词。

利:锋利。

应:接。

之:他(指卖矛和盾的人)。

以:用。

子:你。

何如:怎么样。

1、全文共四句话。两句话是卖者夸耀自己的矛和盾。“物莫能陷也”与“无物不陷也”,这两句话的内容自相抵触,不能自圆其说。所以,自然引出了看热闹人的问话“以子之矛,陷子之盾,何如?”结果使卖矛和盾的人非常尴尬,无言以对。因此他夸耀矛和盾的话不攻自破,成为笑柄。

2、这则寓言故事告诫人们:说话办事要事实求是,不要言过其实,自相矛盾,这个寓意具有广泛的指导意义。

三、下面来讲第二则的一些字、词:

蚌:一种软体动物。

方:正。

曝:晒。

鹬:一种水鸟,羽毛呈茶褐色,嘴和脚很长。捕食鱼、虫类。

箝:是“钳”字的异体字,夹住。

喙:鸟的嘴。雨:下雨(动词)。

谓:对……说。

得:获得。

并:一并。

禽:捕捉。

1、这则寓言选自《战国策•燕策二•赵且伐燕》。全文也是四句话。第一句是叙述,交待故事内容:鹬啄住蚌的肉,蚌夹住鹬的嘴。二、三两句是对话:二者互不相让,互找弱点,等待对方死亡。最后一句也是叙述句,交待故事的结局:渔翁获利。

2、这则寓言告诫人们:凡事要权衡得失,不要只想到有利的一面,要互相谦让,否则两败俱伤,让别人钻空子。

四、总结。

这两则寓言故事都是以叙述、对话为主,没有任何评论,但寓意都很深刻,今天仍然有现实意义。

五、作业:背诵课文。

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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