约分优秀教学设计｜教案在线预览

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第四单元分数的意义和性质约分年级:五年级课型:新授课一、[学习目标]知识与能力:1.知道最简分数的特点,能判断一个分数是不是最简分数。2.理解最简分数和约分的意义 ,掌握约分的方法。过程与方法:3.经历最简分数的认识和约分的过程,体验知识迁移推理应用抽象概括的学习方法。情感态度价值观:4.在学习活动

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所属课文：约分

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2018-04-25 21:02:00

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约分优秀教学设计

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2018-04-25 21:02:00

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关键词：约分优秀教学设计

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第四单元分数的意义和性质

约分

年级:五年级课型:新授课一、[学习目标]

知识与能力:

1.知道最简分数的特点,能判断一个分数是不是最简分数。

2.理解最简分数和约分的意义 ,掌握约分的方法。

过程与方法:

3.经历最简分数的认识和约分的过程,体验知识迁移推理应用抽象概括的学习方法。

情感态度价值观:

4.在学习活动中,沟通数学知识之间的密切联系,激发学生的学习性趣,体验发现知识的兴趣,增强学习信心。

二、[学习重难点]

重点:掌握约分的方法。

难点:能正确判断一个数是不是最简分数。

三、[知识梳理]

1.分子和分母只有公因数1,像这样的分数叫做最简分数。

2.把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。

3.知识巧计:

分数性质作用大,约分完全依靠它。

分子、分母数较大,借助约分来简化。

结果变成最简数,分数大小无变化。

约分方法掌握好,计算经常要用它。

四、[学法指导]

1.结合提示自学课本内容,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。

2.针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑五、[学习过程]

(一)动手操作,导入新课

1、拿出正方形纸涂出它的4/16 。

2、你能涂出和4/16相等但是分子和分母较小的分数吗?

(二)出示目标流程

1.学生齐读目标。

2. 流程流程:动手操作-自学讨论-练习互帮-展示汇报 -检测评价(三)自学讨论释疑

1.自学指导

①例4中如何把24/30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。

②什么是最简分数?能举几个最简分数的例子吗?

③什么是约分?约分有几种方法?约分时利用了什么性质? 约分时要

注意些什么?

③什么是最简分数?能举几个最简分数的例子吗?

2.小组讨论说说怎样约分最快?

教师检查学生自学讨论情况。

(四)练习实践互帮

完成P65“做一做”

(五)展示汇报梳理

1.学生汇报自学情况。

约分的方法是,可以用分子和分母的公因数(1除外)去除。2.本课的知识点归纳总结:

①分数一定要约成最简分数。

②注意约分的两种书写格式。

教师检查学生归纳总结情况。

(六)达标检测评价

基础题

关于本教案的常见问题

Q：约分优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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