找规律设计意图

《找规律》教学设计

教学内容:北师大版小学数学三年级下册第30---31页。

教材分析:

(1)教材内容的结构特点:

“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课,本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用,通过比较,沟通新旧知识的联系,形成基本的计算能力。

(2)教学内容在教材中的地位和作用:

教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会,学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程,并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。

学情分析:

(1)学生的认知基础:本课的教学实践比较顺利地完成了预设的教学目标,学生能结合具体情境,探索出乘数是整十数的乘法计算方法,感受积的变化规律,发展学生的抽象思维。能熟练进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。在教学过程中,学生能认真观察,独立思考,积极表达自己的想法。整个课堂的气氛比较轻松、活跃。

(2)学生的活动经验基础:本班大部分学生思维活跃、敢想敢说,对于适当的刺激会有较大的反馈。因此生活化生动化的课堂教学形

式,宽松开放的学习氛围,对他们来说是比较合适的,无需过多的引导,老师教学上的放,反而会引发孩子们意想不到的精彩表现,成为老师教学设计的动态延伸。

(3)学生学习新知遇到的困难:倾听意识不强,小组学习效率有待提高。教学目标:

(1)知识与技能:引导学生探索乘数是整十数的乘法计算方法。通过理解算理,发现规律,总结计算方法。

(2)过程与方法:能熟练进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。

(3)情感态度与价值观:在数学情境中,探索、发现乘法的运算规律,培养发现问题和提出问题的能力。

教学重点、难点:

(1)教学重点:探索乘数是整十数的乘法计算规律,理解整十数乘法算理。

(2)教学难点:探索、发现乘法的运算规律。

教学方法:主题式教学、主动探究、小组合作教学

媒体资源:PPT课件,展示平台,微课视频

教学过程: