可爱的企鹅优质课一等奖教案

《可爱的企鹅》教学设计

教学目标:

1.巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

2.在老师的指导下,让学生学会看图,能发现数学信息并提出问题,进一步加深对加减法意义的理解。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。

4.引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

教学重难点:

重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教具准备:课件。

教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师:(出示挂图“美丽的南极”)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

(二)合作探究,自主学习

1.师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下,让学生答出:

“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。) “问号”的作用是什么?(生:要求的问题。)

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

(同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。)

师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和××的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。

师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2.出示第2幅图。

师:请看这一幅画面,仔细观察小“问号”跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么“大括号”和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?

生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢?

生:9-6=3(只)。

3.出示第3幅图。

师:大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)

这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“问号”提出的问题呢?

(学生解答,教师板书:9-3=6(只)。)

4.观察3幅图,比一比,找规律。

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。

那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。

师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?

生:愿意。

师:9只小企鹅聚在一起,现在它们想分成两组活动,但不知道怎么分,你有办法吗?

生:可以分成1只和8只,2只和7只……

(书面完成第36页“试一试”。)

师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋友,你们欢迎吗?大家努力吧!

(三)应用拓展

出示练习题(课件)

师:闯关成功,老师真为你们高兴!

(四)回顾小结,赞美激励

师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?

今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)