买文具课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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买文具课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：买文具课件配套优秀获奖教案

正文

《文具店》教学设计

——大庆市万宝学校李玲钰

教材分析

小数在日常生活中有广泛应用,学生在商品的价签上都看到过小数,并不陌生。但这是学生第一次认识小数,与整数相比,理解小数的意义并不容易。本节课教科书用学生对商品标价的已有了解和实际经验,从辨认文具的价格来开始小数的初步认识,引导学生尝试用几元几角几分的形式来表示文具单价,如6.66元就是6元6角6分。学生在与同伴的相互交流中进一步明确表示商品单价的小数与元、角、分的内在联系,在元、角、分的背景下初步理解小数的意义。

教学目标

1、结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。

2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。教学重点、难点分析

教学重点:学生能正确认、读、写小数。

教学难点:能结合具体情境,理解小数的意义,认识小数的特征。

教学过程

一、创设情境,提出问题。

师:笑笑去文具店购买了一些学习用品,这是当时的购物小票(课件)请同学们看一看这些数字我们学过吗?他们是什么数,该怎样读,它们又表示什么意思,今天我们就一起走进文具店来学习和发现新的数学知识。

二、自主探索,解决问题。

师:请同学们看一看文具店里都有哪些文具出售?

生:笔记本、铅笔、尺子、钢笔。

师:那谁能告诉老师每本笔记本是几元、几角、几分?

生1:是3元15角。

生2:应该是3元1角5分。3元15角是4元多,而笔记本的标价是3元多。

师:还有三种文具分别是多少元?你知道吗?请同学们在学习单上完成。

学生独立完成,并和同桌交流,个别学生汇报,全班订正。

师:老师发现了一个问题:笔记本的价钱中和铅笔的价钱中都有数字5,这两个5的意义一样吗?它们分别表示什么意思?

生:笔记本价钱中的5表示5分,铅笔的价钱中5表示5角。

师:同学们你们有什么发现吗?

生:尺子的价钱中和钢笔的价钱中都有数字6,这几个6的意义一样吗?

生:尺子中的6表示6分,钢笔价钱中的第一个6表示6元,第二个6表示6角,第三个6表示6分。

小练习:教师出示用小数表示的价签,请同学们分别说一说这些价签上的数字分别表示几元几角几分。

小结:这些数字与元、角、分有这怎样的关系?

师:我们知道了这些数表示什么意义,那这些数是什么数,该怎样呢?我们来看看智慧老人是怎样说的。请大家阅读学习单上“认一认,读一读”部分。

师:谁来说一说通过刚才的阅读你知道了什么?

学生汇报自己阅读收获,认识小数及小数点。

活动:请同学们在卡片上写一个小数并和同桌读一读。

全班读学生写的小数。

小结:如何读小数。

师:说一说这些人民币分别是多少面额的,它们一共是几元几角几分,如果把它们写成以元为单位的小数,改怎样写。

学生汇报。

学生独立完成其余两道题目,同桌订正后汇报。

三、巩固练习,应用提升。

1、森林食品店。

说一说小兔子和小猴子分别需要付多少钱。

说一说你想买什么,需要付多少钱。

2、读一读,写一写。

独立写出相应的小数,并和同桌读一读这些小数,并汇报。

3、森林医生。

学生独立改错,并汇报。

你知道吗?

学生读一读了解小数的历史。

四、总结收获,拓展延伸。

师:同学们通过今天的学习你有那些收获。

师:小数该怎样比较大小、怎样计算、小数还可以表示其它的意义吗?在今后的课程中我们会继续学习。

资料摘要

买文具课件配套优秀获奖教案

买文具课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

买文具课件及其课件内图片

买文具课件国家一等奖

买文具教案PPT课件

买文具PPT课件和第二课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：买文具课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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