2的倍数的特征优秀教案设计｜教案在线预览

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2.3 2、5的倍数的特征学习目标:1、我能掌握2、5的倍数的特征,能判断一个数是不是2、5的倍数,从中体会归纳思想。2、我能理解并掌握奇数和偶数的概念,体会分类思想。3、我能根据题目要求灵活地解决问题,培养自己的分析能力。学习重点:掌握2、5的倍数的特征。学习难点:运用 2、5的倍数的特征去判

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所属课文：2的倍数的特征

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2018-04-02 09:20:00

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学校：遂宁市安居区梧桐路小学

2的倍数的特征优秀教案设计

未知

2018-04-02 09:20:00

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关键词：2的倍数的特征优秀教案设计

正文

2.3 2、5的倍数的特征

学习目标:

1、我能掌握2、5的倍数的特征,能判断一个数是不是2、5的倍数,从中体会归纳思想。

2、我能理解并掌握奇数和偶数的概念,体会分类思想。

3、我能根据题目要求灵活地解决问题,培养自己的分析能力。

学习重点:掌握2、5的倍数的特征。

学习难点:运用 2、5的倍数的特征去判断一个数是不是2的倍数

一、课前热身:

1、写出24 的全部因数。2、写出5 个12的倍数。

3、27 的最小因数是几?最大因数是几?最小的倍数是几?

二、自主学习

(一)自学第9页的内容。

1、在教材第9页例1表中找出2的倍数并涂上红色,找出5的倍数,并涂上黄色。。

2、观察表格中2的倍数的特征。

我发现:2的倍数个位上分别是

3、观察表格中5的倍数的特征。

我发现:5的倍数个位上分别是

三、合作探究

(一)小组内探究学习。

1、什么叫偶数?什么叫奇数?你是怎么发现的?

自然数中,是()的倍数的数叫做偶数(0也是),不是()的倍数的数叫做奇数。

2、下列数中,哪些是奇数?那些是偶数?

33 98 355 988 0 123 3678 8089 1000 655 5655 881

(提示:0是偶数),不是2的倍数的数叫做。

(二)归纳总结:

(1)怎样判断一个数是不是2、5的倍数?

(2)什么叫偶数?

(3)什么叫奇数?

(三)小组间交流、展示探究成果。

(四)教师点拨、精讲、评价。

四、达标检测

1、观察下面的数,圈出其中的偶数

95 0 39 487 284 36 995 772 67 1098 443

2、判断下面各题(对的画“√”,错的画“×”)

(1)在相邻的两个自然数中,偶数比奇数多1。()

(2)自然数不是奇数就是偶数。()

(3)任意两个奇数的和都是偶数。()

(4)两个自然数的和一定是偶数。()

(5)a为自然数,则2a+1为奇数。()

3、下面哪些是2的倍数?那些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数又是5的倍数?

24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280

2的倍数5的倍数

既是2的倍数又是5的倍数

既是2的倍数又是5的倍数有什么特征?

4、两个连续的奇数的平均数是8,这两个奇数分别是()和()。

5、是2的倍数的最小的三位数是(),最大的三位数是(),是5的倍数的最小的三位数是(),最大的三位数是()。

五、反思总结

1、说一说,这节课你有哪些收获?

2、你觉得你的同伴表现得怎么样?哪些地方做得好?哪些地方需要改进?

六、拓展延伸

1、在5,7,9,1,0这五个数字中,选出其中的四个数字组成符合要求的四位数。最大的偶数(),最小的奇数()。

2、有36个苹果,把它放在13个盘子里,每个盘子里只能放奇数,这个事你能办到吗?

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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