16小毛虫的梦想名师教学视频（文字实录）

教学设计

设计人：李炀

课题内容

（二）年级

（

语文

）学科

课题：《小毛虫的梦想》

1.

通过自读、个体读、默读、小组读、品读的方式，能正确、流利、熟练地朗读课文；

2.

通过对人物语言的反复练读、品读，正确体会人物情绪，加深对课文内容的理解，能体会到小毛虫实现梦想的现实困难，和它不畏惧、不退缩坚持梦想的精神；

3.

通过查找小毛虫身体发生的变化，通过对词语的解释和理解，能体现小毛虫实现梦想的过程是漫长而艰难的，懂得为了实现梦想，需要付出艰辛的努力。

通过对人物语言的反复练读、品读，正确体会人物情绪，加深对课文内容的理解，能体会到小毛虫实现梦想的现实困难，和它不畏惧、不退缩坚持梦想的精神；

学习目标

学习重点

通过查找小毛虫的身体发生的变化，通过对词语的解释和理解，能体现小毛虫实预设学习难点

现梦想的过程是漫长而艰难的，懂得为了实现梦想，需要付出艰辛的努力。

教学过程

教学环节设计

〖谈话激趣，引入新课〗

师：孩子们，你们都有什么梦想？（生自由说）

师：你们看，这是谁的梦想？（展示学生梦想画）请你来说一说

师：这个呢？（展示学生梦想画，请同学说）

师：恩，我们每个人心中都有一个美丽的梦想，瞧，这只小毛虫也不例外，我们一起来看看它的梦想吧！

〖一读，整体感知〗

1.

师：请打开课本64页，有感情地朗读课文，注意读书姿势，读完请用漂亮的坐姿告诉老师。

2.

师：这篇课文一共有几个自然段？

生：10个

师：我通过叫学号的方式请十名同学来读课文，没有叫到的同学请你双手拿书、仔细听，并思考屏幕上的问题——

生：小毛虫的梦想是什么？最后实现了么？

开始吧……（挑学号分自然段朗读课文）

师：你们读课文声音真洪亮，读的也很流利！谁能回答这个问题？

预设：回答不完整，生直接说爬到山顶上看山谷

对应学习目标

目标一：

通过自读、个体读、的方式，能正确、流利、熟练地朗读课文；

预设学习效果

实际学习效果

目标一：90%的学生能正确、流利、声音洪亮的的朗读课文；

师：请你把话说完整

生：小毛虫的梦想是爬到山顶上看整个山谷，最后他的梦想实现了。

〖二品，深入理解〗

1.

师：恩！小毛虫在实现梦想的过程中都遇到了谁？快从书中用“（

）”画出，把他们说的话用“

”标出来

师：XX画好了.... 2.

师：谁来告诉我，它都遇到了谁？

预设：学生回答不完整，直接说蜣螂和蝗虫

师：你找的很准确！要把话说完整就更好了！

生：小毛虫在实现梦想的过程中遇到了蝗虫和蜣螂

师：故事就这样开始了....

生：一天，小毛虫朝着太阳升起的方向缓慢地爬行着

师：小毛虫的爬行速度怎么样？

生：缓慢（教师板书）

师：他在路上遇到了——

生：蝗虫

师：请男生读蝗虫，女生读小毛虫，我来读旁白

师：蝗虫很惊讶地说，什么是惊讶？

生：吃惊，没有想到

师：你能来做做惊讶的表情么，你再来读一读吧！

找5~6个学生读蝗虫的话，读得好的奖励蝗虫纸贴

（评价语：恩，真是不可思议！太让人诧异了！）

师：为什么蝗虫会那么惊讶？

生：因为它觉得小毛虫办不到，身体太小了，爬到山顶太困难了......

师：你来读一读，一起来读一读

3. 师：蝗虫不相信它能实现梦想，但坚定的小毛虫没有理会他的话，继续向前！它遇到了——

生：蜣螂

师：请小组之间自由分角色朗读段落，一会找小组来展示

请一个小组展示朗读

师：小毛虫爬了这么久，它的身体发生了什么变化？

生：开始出汗，气喘吁吁（教师板书）

师：什么叫气喘吁吁？

生：很累，一直在大口的喘气

目标二：通过对人物语言的反复练读、品读，正确体会人物情绪，加深对课文内容的理解，能体会到小毛虫实现梦想的现实困难，和它不畏惧、不退缩坚持梦想的精神；

目标二：90%的同学能通过对人物语言的反复练读、品读，正确体会人物情绪，加深对课文内容的理解，能体会到小毛虫实现梦想的现实困难，和它不畏惧、不退缩坚持梦想的精神；

师：你什么时候会气喘吁吁？

生：跑步或者别的运动结束后

师：恩！请你气喘吁吁地来读一读吧！

请4~6个同学读一读小毛虫的话，读的好的给小毛虫纸贴

（评价语：都这么累了还在坚持！小毛虫，真佩服你！真是一个坚定不移的小毛虫！心疼你这个小毛虫！仍然在坚持自己的梦想，真了不起！）

师：但蜣螂不理解小毛虫，反而嘲笑它，他怎么说的？

请4~6个同学读蜣螂所说的话，读的好的给蜣螂贴纸

（评价语：你把它读的真形象！好一个自大的蜣螂！）

师：带着这种情感，小组之间再分角色来读一读吧！

请2个小组进行朗读展示

4.

师：面对冷嘲热讽的蜣螂，小毛虫气馁、放弃了么？

生：没有

师：它仍然继续向前！已经气喘吁吁的小毛虫它的身体又发生了什么变化？

生：筋疲力尽（教师板书）

师：什么是筋疲力尽啊？

生：一点力气都没有了

师：你真会思考！紧接着又怎样了？

生：“死了”（教师板书）

师：为什么要加引号呢？

生：因为不是真的死去，是在蜕变

师：你真是爱动脑筋的孩子！最终小毛虫蜕变成了——

生：蝴蝶（教师板书蝴蝶、实现梦想）

〖三悟，感悟道理〗

师：（手指板书）孩子们，小毛虫就是这样一步一步实现了自己的梦想，如果你看见那条执着前行的小毛虫，你想对她说些什么？（你觉得这是一只怎样的小毛虫）

生：坚持不懈，努力，勤奋，不怕苦难，不怕嘲笑，勇敢无畏

师：学习了这篇课文，想一想刚才你自己的梦想，你有什么想说的，想做的么？

生：要坚持，不能怕困难和嘲笑......

目标三：

通过查找小毛虫的身体发生的变化，通过对词语的解释和理解，能体现小毛虫实现梦想的过程是漫长而艰难的，懂得为了实现梦想，需要付出艰辛的努力。

目标三：

80%的学生能通过查找小毛虫的身体发生的变化，通过对词语的解释和理解，能体现小毛虫实现梦想的过程是漫长而艰难的，懂得为了实现梦想，需要付出艰辛的努力。

〖四拓，拓展延伸〗

师：你们说的真好！我都要被你们感动了！瞧，除了这只坚持不懈的毛毛虫，在我们耳熟能详的儿歌中还有一只坚持不懈的小蜗牛呢！一起来看一看吧！

播放儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》

师：孩子们，我们每个人都有一个梦想，但梦想能不能实现，还得看你的坚持、你的毅力、你的执着，老师希望大家都能像文中小毛虫和儿歌中的小蜗牛一样，克服重重困难，坚持到梦想实现的那一天！

1.“筋疲力尽”的意思是（

）

A：一点也不累，还有很多力气

B：实在是太累了，没有力气了

2.我从“气喘吁吁”这个词中体会到了（

）

课A：小毛虫很辛苦，他想还是放弃吧

后B：为了追梦，小毛虫非常努力

测

评

3.

这篇课文告诉我们什么道理（

）

A：勇往直前，坚持不懈，梦想终会实现

B：太远大的梦想我们就不要去追逐了

C：在实现梦想的过程中，遇到困难和嘲笑，我们就不在向前

课1.

有感情地朗读课文

后2.

跟家长说一说自己的梦想，以及怎么样实现自

作己的梦想

业

小毛虫的梦想

缓慢地爬

↓

不畏惧

开始出汗，气喘吁吁

↓

不退缩

筋疲力尽

↓

坚持不懈

“死了”

↓

勇往直前

变成蝴蝶

板书

实现梦想