习作教学设计案例

小学语文人教版课标实验教材三年级上册第一单元

本单元作文教学设计：

习作训练：我的课余生活

课题

习作：我的课余生活

课型

习作

课时

2课时

这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，教

材

解

读

这次习作训练依然是本组综合性学习的组成部分，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。教学时可先让学生读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流交流自己的想法；然后把自己想好的内容写下来。写好后，可组织学生交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。

帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。

教

学

目

标

１．写自己课余生活中的一件事或一次活动。

２．学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚。

３．有写作的愿望，并从习作中感受到快乐。

重点

难点

１．学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚．

２．有写作的愿望，并从习作中感受到快乐．

多媒体素材

http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb5/tb5_

１．回想自己课余生活中最有趣的事或活动，可以画下来．

２.读一读写课余生活的文章．

教

学

过

程

课

前

准

备

教具准备

学具准备

课前作业

教学

时间

教

师

引

导

一、谈话引入

１．在课余生活中，同学们都有很多有趣的事、高兴的事，还有其他有意义的事。通过展示台活动和口语交际，我们学 生 活 动

１．听教师谈话，明确本课将要进行的内容。

讨论让别人了解我们课余课

前

修

改

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小学语文人教版课标实验教材三年级上册第一单元

本单元作文教学设计：

了解了一些。可是，怎样让更多的人了解我们的课余生活呢？

２．引导学生将自己课余生活中的事写下来．

二、回忆、口述

１．引导学生回忆课余生活中的事情或活动。

2．学生交流，教师个别指导，启发性提问：你是怎么做的？做的时候心情怎样？做得不好的时候是怎样想的？等等，着重引导学生把事情的经过说清楚具体。

３．组织小组交流与评价，比一比，哪些小组讨论得最好。

三、范文学习

有一位同学是这样写课余生活中的一件事的，他希望老师介绍他的习作，让所有的人都知识他的快乐。

朗读范文。

四、完成习作

１．巡视写话情况，及时了解普遍性的问题。

２．引导学生自检，看看是否写得通顺，是否讲清楚了，有没有错别字。

３．引导全班交流，师生相互提问。．

４．指导修改典型范例。

５．指导交流：你愿意把你写的文章读给谁听？要互相鼓励，在自己认为没写清楚的地方提出真诚的建议，帮助同学写得更好。

６．自我欣赏习作并初步修改。

五、拓展延伸

组织相互摘抄活动。

生活的方法。

２．明确习作内容：选择课余生活中的一件事或一次活动写下来。

１．回忆，表演，表达。

２．同学交流，师生提问，在把经过说清楚的基础上使之更加具体生动。

３组内交流，互相提问，把事情的经过讲清楚。

听读范文，感受怎样写出自己要说的话，表达自己的意思．评一评，哪些地方留给自己的印象最深。

１．完成习作。

２．读一读自己的习作，在自己写得最满意的词语或句子下面做上符号。

３．全班交流，相互提问，了解怎样才叫做把事情写清楚了。

４．在范例中受到启发，试着改改自己的习作。

５．选择好朋友互相读习作，从对方那里学习，也给对方提出建议。

６．大声朗读自己的习作．

从同学的习作中摘抄好词佳句，并告诉他你选中了他的哪些词句。

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