习作获奖说课稿

新村实验小学

（语文）教案

教学课题

教学内容

口语交际、习作二

课时数

2 明确演讲稿的格式、内容等具体写法。演讲时，运用手势、表情增强效果；朗诵诗歌感情充沛，表达出情感；讲故事要具体、生动、用语言打动人。

1、

明确演讲稿的格式。

2、

主要内容注意结合具体材料，把要表达的观点说清楚。

3、

演讲稿中能用简洁有力的话点名观点，向听众发出号召。

4、

演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达效果；朗诵诗歌要注意感情充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动、能用语言打动人。

演讲稿的主要内容注意结合具体材料，把要表达的观点说清楚。

演讲稿的主要内容注意结合具体材料，把要表达的观点说清楚。用简洁有力的话点名观点。

用演讲稿例文的学习，让学生掌握写法，写好演讲稿。

板

书

设

计

教学目标

教学重点

教学难点

教学关键

课型

略读

教演讲稿例文

具

习作指导

1、

明确演讲稿的格式。

2、主要内容注意结合具体材料，把要表达的观点说清楚。

3、演讲稿中能用简洁有力的话点名观点，向听众发出号召。

教

学

反

思

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教

学

过

程

第一课时

环节设计说明或修改

让学生明确一、交待本节课学习内容：

本节课的目的。

进行习作指导。

通过例文的二、学习例文，体会特点。

初步掌握

写作前，为学生读一篇典型的演讲稿例文，使学生从感性上了解学习，演讲稿的特点，演讲稿的特点：

为写演讲稿打1、针对性。演讲稿是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，大好基础。

动群众，必须要有现实的针对性。

2、可讲型：由于演讲要诉诸于口头，拟稿时必须以容易讲为前提。

3、鼓动性：演讲稿要依靠思想内容的丰富深刻，语言表达的形象

生动，富有感染力。

明确写演讲三、明确要求，理清思路。

稿的具体要求。

1、先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

2、主要内容注意结合具体材料，把要表达的观点说清楚。

3、演讲稿中能用简洁有力的话点名观点，向听众发出号召。

指导学生围四、围绕主题，运用材料。

绕中心选择材

1、重点引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习料。

中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处

理。

2、引导学生结合具体的材料表达自己的观点。

五、对照要求，交流评改。

对照要求，学生初次接触演讲稿，平时练习较少，因此，评价对于语言的要进行评改，写好求不必过高，以习作提示中的要求为评价标准，引导学生进行互批与演讲稿。

互改。

六、创设情境，真实演练。

为口语交际可以结合口语交际，让学生在“祖国在我心中”的主题汇报会上做好准备。

当众演讲。

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教

学

过

程

第二课时

环节设计说明或修改

让学生明确本节课的目的。

一、交待本节课学习内容：

进行口语交际的学习。

明确汇报时应该注意的问二、讨论汇报形式，明确要求。

更好的进行1、课本上例举的三种形式，学生们都曾经练习过，在活动前师生题，汇报。

共同回顾每种汇报形式应该注意的一些问题，如：演讲时，要恰当地

运用手势、表情以增强表达效果；朗诵诗歌要注意感情充沛，表达出

文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动、能用语言打动人。

2、对于听众，也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力集

中，对别人的发言要有所反应。

提出明确的三、分组选择。分组合作前，提出几个注意点：

要求，让学生便于准备。

1、组内的资料可以共享。

2、要选择适合小组的形式进行汇报。

3、排练时，一小组的形式，互相帮助，共同提高。

4、可以根据需要选出一位小主持人，让他了解各组编排的节目，

进行窜连。

小组同学四、小组排练。

同心协力，搞好1、小组成员事先准备好有关的材料，在小组里先试着讲一讲。

排练。

2、根据同学的意见，想一想怎样才能讲得更好。

做到汇报者五、汇报展示，互相交流。

和观众之间的努力调动汇报者和观众之间的互动交流。

互动

让观众根据汇报节目多角度地进行评价或提出改进建议。

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