1.认识千米公开课教案

认识千米

教学内容:数学

三年级(下)第44—46页

教学目标:

1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。

2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。

3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

教学准备:多媒体课件

学生课前活动: 走100米，数数大约有几步。?走200米，看用多长时间。

了解交通工具的一般速度。

教学过程:

一、复习导入:

谈话:小朋友们，听说过五指山吗,西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。

1、复习已学过的四个长度单位。

(学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长;说出表示的符号并板



书;说出相邻两个长度单位间的进率都是10。)

2、填入合适的长度单位。

世界上最小的鸟体长约2( );世界上最高的建筑高约452( );

世界上最矮的成人高约8();世界上最薄的笔记本电脑厚约15( )。

导入:拇指峰上住着谁呢,

二、认识千米:

1、生活中的千米

(1)板书课题:认识千米(公里

KM)

(2）千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工

具每小时行驶的路程。

除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位,

哪些物体的长度可以用千米作单位？



(4)小结:学到这儿，你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象,

2、教学1千米与1000米:

现在大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看:

(1)播放录象:(走100米的镜头)看，这是我们昨天在操场上活动时拍的录象，我们数了数，走100米大约要200步。

板书:走200步的路约是100米

走200米的镜头)现在走了200米，大约花了3分钟,

板书:走3分钟的路约是200米

(闭上眼睛想一想100米有多长)，下面的“小志愿者”们走的路就更长了，我们一边看，一边认真数一数:他们一共走了几个100米,

(录象快放部分学生走10个100米的镜头)

(2)同学们想一想:把这10个100米连起来，该有多长啊～把答案写在纸上好吗,

板书:1千米

1000米这两种写法都对吗,为什么,它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同

点，你发现了吗,

1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗,

(生读)

(3)小结:1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进

率是1000。

3、感知、体会1千米

(1)咱们学校的跑道一圈长200米，( )圈是1千米。有的学校的跑道一圈长250米，( )圈是一千米，如果是400米一圈，( )是一千米。

(2)在脑子里猜测想象一下:在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米,

(3)让我们跟着摄像机镜头到校门外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多长,(播放录象) 请学生闭眼在脑海里把这段路走一遍。

(4)估计:看了录象，你知道从哪里到哪里大约是1千米呀,你们怎么估计1千米的距离,先自己想一想，再在小组里说一说。(组内讨论)

板书:人走15分钟的路约是1千米

人走2000步的路约是1千米

汽车行驶1分钟的路大约是1千米

(5)建议学生课后用这些方法验证刚才的猜测想象。

(6)引导:那我们班哪个同学的家到学校的距离大约是1千米呢,你是怎么知道的,

(7)曹老师家离学校约有4千米的路程，如果你是曹老师，会选择什么交通工具去上班,简述理由,

(8)森林公园

看了画面，你知道哪些信息,26千米远吗,你会怎么去森林公园,

(9)小结:学到这儿，大家肯定对千米产生了深刻的印象，能谈谈你的收获吗,