27刘胡兰教案和学案内容

27、《刘胡兰》第二课时教学设计

主备人：张建春

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

2、理解课文内容，通过朗读体会刘胡兰是个什么样的女英雄。

3、会默写毛主席为刘胡兰写的挽词。

4、我能规范正确书写田字格中的六个生字。

教学重难点：

有感情地朗读课文，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。正确书写本课生字。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

上节课我们已经学习了《刘胡兰》这篇课文的生字生词，还初步学习了课文的第一段，了解了这篇课文的时代背景。现在老师先来检查大家的认字情况。

1、检查生字认读：

齐读一遍，小组比赛读，

每组6号开火车读一遍。

2、检查读课文：指名分段读文。并简述课文内容。

3、出示学习目标。

二、品读课文，感悟情感 1、学习第二段：

（1）指名读第二自然段，并把第二自然段分成三个小层次。

（2）自由读第二自然段，然后小小组之间讨论：敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰？

（3）指名读第一层，思考：敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？

（理解“收买”的意思）。

生回答后师板书：①收买

“不知道”

师抓住“刘胡兰大声回答”指导朗读。

（4）男女生分角色读第二层，思考：敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？

生回答后师板书：②威胁

“就是不知道”

师抓住“刘胡兰愤怒地回答”指导朗读。

（5）全班齐读第三层，思考：敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？

生回答后师板书：③毒打

像钢铁铸成似的 不动摇

师引导学生用“……像……似的……”造句。

2、学习第三段：

（1）指名第三段，思考：敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？（板书：铡刀）

（2）把自己当成刘胡兰，读她说的话。

指名感情朗读，教师适时给予范读。

（3）找出表示刘胡兰视死如归的词语。（挺、迎、踏、走

）

3、练习分角色朗读课文第2、3自然段，特别要读出刘胡半与敌人三次对话的语气。

4、学习最后一段：

（1）师：一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？（课后把这些记在“小本本”上）

（2）***主席也为刘胡兰题了词，齐读最后一段，并指名回答题词内容。

（3）师板书：生的伟大，死的光荣。

（4）

让学生把毛主席为刘胡兰的题词端端正正地写在课后田字格中，也把这位英雄记在心里。

三、拓展延伸：

课后搜集革命战争时期的一些英雄人物事迹，看谁了解的英雄人物多，并能把他们的故事讲的有声有色。开展相关的班会课或故事会。

四、课堂小结：

敌人通过“收买、威胁、毒打和铡刀”等手段对付刘胡兰，但是刘胡兰都没有屈服，最后壮烈牺牲了。刘胡兰视死如归的大无畏的英雄形象永远活在我们心中。

五、指导书写：

1、出示要求会写的生字，交流识字方法。

2、指名小老师领读生字。

3、指导学生观察分析生字的占格和间架结构。

4、分类指导：

联系生活记忆：胡、刘

对比记忆：买――卖

堂――党

位---伟

司――词

重点强调：“流”的右半部分不要与“慌”的右半部分混淆。

5、学生独立写字，并注意学生的写字姿势。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。

6、全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

7、扩词。