咏柳优质课教案推荐

一、教材分析：

《咏柳》是首咏物诗。这首诗由整体到部分，描写了柳树之莹绿，柳枝之柔长，柳叶之细巧，表现出诗人对春天的无限热爱。

《春游湖》描写的是春雨后的西湖美景。这首诗通过“双飞燕子”、“夹岸桃花”、“春雨断桥”和“小舟柳阴”，勾画出了一幅生动优美的春景图。

二、教学目标：

1、知识与技能：

1. 会写本课8个生字，正确认读文中10个生字。

2. 了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。

3. 指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。

4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：

1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。

2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。

3、情感、态度与价值观：

通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。

三、重难点分析：

1. 学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2. 理解诗句意思及描写柳树和西湖的美的特点是难点。

四、课前准备：

课件、学生准备水彩笔。

五、教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

谈话激趣，充分调动学生的各种（二）春天如此美好，今天，我们就来学习一道赞美春天的古诗，诗题是《咏柳》（课件展示）作者是贺知章。谁来介绍一下你知道的贺知章?(向他人教授)

2. 这首诗有几个生字，我们把它读准，指读。课件展示

3. 自由读、指名读。开火车读，使用口令“火车火车哪列开？哪列精神哪列开”，充分调动课堂气氛。

4. 指导生字书写。

古诗词重点是在朗诵方面，初次读，教师范读也是激发学生的学习热情的一个方面。

感官，唤起学生的学习热情。

第一课时

一、创设情境、激情引入。

（一）同学们，现在是什么季节？春天美吗？你能用一个词来概括吗？(讨论组) 二、学古诗《咏柳》。

(一)初读。(实践练习)

1. 教师范读.(示范)

（1）出示要写的四个字。口令提示“写字三个一，一看整体结构，二看起笔位置，三看注意要点。”

学生观察讨论：哪些字好记好写。

（2）学生提出难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

注意“裁”字笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。

“剪”字：要把笔画写紧凑。

低年级学生还是以识字写字为主，要重点指导个别生字，并培养良好的书写习惯。

此处的生字教学“垂和裁”是重点识记字形，剪、柳、似老师要范写，学生书空，观察，落笔。

(二)解诗意。(视听结合) 1. 简介诗人

诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。课件展示

先请同学们想一想：“咏”是什么意思？“咏柳”呢？

2. 课件展示在“碧玉妆成一树高”中，先得理解哪些字？

“妆”——装饰。什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？

抓住重点词语，理解诗歌的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中读。

一“树”——在这时三月是一棵

树吗？那“一”在这里什么意思？（整棵树）

说说诗句意思。（鼓励展开想象，有不同的说法）

3. 千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“丝绦”是什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。

采取多种方法理解重点词语。

4. 齐读1、2句，设疑：第1句着重写（树），第2句着重写（枝），诗人通过形象的比喻，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、柔美、充满生机）从而展现了“垂柳”的“美”。

5. 课件展示“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？

6. 小结：

第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）

7.

再次品读诗句。

（三）想象意境，熟读成诵——欣赏美。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

加强朗读指导，注重语言的积累和感悟。边读边悟诗中情。

1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

2、出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。

3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

4、学生吟诗，背诗，互相评价。

五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。

1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？

3、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。

激励学生的想象力，大胆发现，勇于探索，春天的点滴变化，用自己的眼睛去挖掘大自然的美。并训练学生的口语表达能力，自我表现力。

（三）悟诗情。(对所学内容的运用) 多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人赋予了柳树灵动的生命，请大家拿起笔，也来画一画，写一写这么美丽的柳树，请四人小组合作，两人作画，

另外两人把这首诗改写成优美的一段话，等一下我们把最好的画配上最好的文字，来做一次展出。

师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？

（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）

1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。 2、学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）

3、分组展示表演。

(1）诗朗诵组；

（2）表演组：

（3）图画组：

（4）写作组：

4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你

们的作品展示给大家，好吗？