12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案和学案内容

《送给盲婆婆的蝈蝈儿》第一课时教学设计

沧州市运河区联立小学 吴玉霞

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 正确认读六个要求会认的字，并在语境中理解生字词。正确书写八个要求会写的生字。

3．想象文中记叙的美好情境，理解课文内容，在朗读中体验“我”为盲婆婆做事的愉悦心情，使学生明白帮助别人是一件快乐的事。

教学重点难点：

抓住文中关键词句，运用多种朗读形式，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。

教具学具准备：课件 教学过程：

一、激趣导入

1、秋天的时候，田野里都有哪些昆虫？引出蝈蝈（书）田野里有各种各样的昆虫，你见过蝈蝈吗？

2、有一个小朋友捉到了一只蝈蝈，把它送给了盲婆婆。（书题）

3、指导书写“婆”，这是我们今天要学的一个生字，两个字在一块时，后面一个要读轻声，跟老师一起读。你有什么好方法记住它呢？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。观察一下，“婆”下面的“女”和其他几个字写法一样吗？注意，下面的女要摆得稳，关键就是要写好这个横。

4、解题：“盲”是什么意思？下面的目表示眼睛，眼睛“亡”，也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人称为“盲人”。想象一下盲人的生活都有什不方便？

二、初读课文

整体感知

1、

学生自由练读，出示自学要求

（1）读一读：轻声读课文2遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。

（2）画一画：标出自然段的序号，画出文中生字新词，想想它们是什么意思？

2、

检查自读情况。

（1）读生词（生字带拼音）

盲婆婆 乐呵呵 喜滋滋 邻居 您好 代替 芳香扑鼻

百鸟争鸣

指名读，开火车读，男女生读。

（2）读准字音，交流识记方法。

（2）词语放进课文中你还能读好吗？同桌、小组内读一读。

（3）指名逐段朗读课文，指导读好长句。

乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。

（4）概括课文主要内容。

想一想，这一课主要写谁？写了什么事？

三、再读课文，理解感悟

1．品读第1自然段——感受蝈蝈的可爱。

过渡：咦，这是一只什么样的蝈蝈，我怀着怎样的心情把它送给盲婆婆的？

2. 让我们来看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了？听到了什么？）

3.“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？

通过朗读让老师知道你们已经明白这两个词的意思了吗？

（自读

指名读、评读

齐读

）

4.你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗？(喜洋洋

笑盈盈) 5.现在你们就是图上的小朋友，把你们高兴的心情读出来吧！可以边读边做动作。

四、自主学习，以读促悟

1．这是一只

绿色的会唱歌的蝈蝈，小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来。（出示第二小节）

2.指导朗读（赛读谈感受，根据学生自己的理解，可读出急切、高兴、得意、尊敬等不同情绪，相机进行点拨。）

3、想象：书本上的小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的呢？在上学的时候，他也时刻惦记着盲婆婆，读到这儿，你觉得他是个怎样的孩子？

小结：是啊，婆婆已经很多年没有看到美丽的鲜花、明亮的阳光。她的世界除了黑暗还是黑暗。这个小朋友经常去陪这位可怜的盲婆婆，给她带去了很多快乐。可小男孩发现，当自己去上学时，老婆婆一个人还是很孤单，于是就想让蝈蝈的叫声陪婆婆。这是多么有爱心的孩子呀！

五、指导书写。