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认识一个整体的几分之几南门小学恒盛皇家花园校区 林晓娜教学内容：苏教版数学三年级下册80页例4和“试一试”，以及81、82页“想想做做”1-4题。教学目标：1.通过具体的情景，认识一些物体的几分之几。2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。3.在活动中发展学
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3.认识一个整体的几分之几板书设计
未知
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关键词：3.认识一个整体的�…板书设计
正文
认识一个整体的几分之几
南门小学恒盛皇家花园校区
林晓娜
教学内容：
苏教版数学三年级下册80页例4和“试一试”，以及81、82页“想想做做”1-4题。
教学目标：
1.通过具体的情景，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
教学重点：
结合具体情境在理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
教学难点：
理解一些物体的几分之几。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，引发思考。
1.用分数表示涂色部分。
2.出示图片和问题：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？（三分之一）
3.揭示课题。
这是我们之前学习的把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一。其实关于分数还有许多我们不知道的秘密呢，今天就让我们继续来研究吧。今天这节课我们将继续学习分数。（板书课题：认识一个整体的几分之几）
二、
探究新知。
1.教学例4。
（1）出示教材第80页例4情境图，从图上你知道了什么？
谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
问题：把这盘桃平均分给3只小猴，怎么分？2只小猴分的这样的几份
（2）自主探究，小组交流。
让学生图上分一分，涂一涂。
议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？
引导：一只小猴分得这盘桃的一份，是三分之一，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（三分之二）
根据学生回答，教师小结：把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的三分之一，2份就是2个三分之一，是三分之二。
2.教学“试一试”。
（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？先分一分，再填一填，并交流自己的想法。
提问：把10个桃平均分成5份，每份是这些桃的几分之几？
引导学生明确：把10个桃平均分成5份，每份就是五分之一，2份就是2个五分之一，是五分之二；3份就是3个五分之一，是五分之三；4份就是4个五分之一，是五分之四。
（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的十分之二，你认为对吗？为什么？
学生讨论，说说理由。
3.小结：把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。
三、反馈练习。
1.完成教材81页“想想做做”第1题。
学生仔细观察，思考把什么看成一个整体，平均分成了几份，再看公鸡、红花、白兔、山羊各表示的是几份，有几个几分之一。
2.完成教材81页“想想做做”第2题。
学生仔细观察，思考先看这些物体平均分成几份，再看涂色表示的是几份。
3.完成教材81页“想想做做”第3题。
先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。
4.完成教材82页“想想做做”第4题。
提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？
学生上台演示。
说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？
四、全课小结，交流收获
学完这节课你有什么收获？
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