习作教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《写一处景物作文讲评》教案王丽锦 1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。 2、在习作评价过程中，以“有序描写、内容具体”为讲评重点，通过听、说、读、写的方式展开赏、评、改的训练。鼓励学生自由地发表见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。 3

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

800

下载次数

更新时间

2018-04-10 19:46:00

来源学校

学校：琼中县第一小学

习作教学设计第二课时

未知

2018-04-10 19:46:00

800

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学设计第二课时

正文

《写一处景物作文讲评》教案

王丽锦

1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。 2、在习作评价过程中，以“有序描写、内容具体”为讲评重点，通过听、说、读、写的方式展开赏、评、改的训练。鼓励学生自由地发表见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。 3、培养学生养成修改习作的良好习惯。

教学重难点

紧扣“有序描写、内容具体”的习作要求展开训练，从而促进学生习作评改能力的提升。

一、谈话激趣，明确目标

1、谈话激趣。

2、回顾习作要求，明目标。

二、榜上有名，亮习作

1、表扬本次习作中有进步的学生。（课件出示学生名）

2、表扬本次习作中的小小作家。（课件出示学生名及习作题目）

3、聚焦美文，赏习作

全篇赏析：

（1）课件出示学生的优秀习作《校园一角》。

（2）指名该生读习作。

（3）学生根据本次习作的要求赏评美文。

（4）教师小结。

亮点欣赏：

（1）生自读自赏，并与同桌分享。教师巡视其间。

（2）自主推荐。（可从字、词、句、段、篇等来自荐）

（3）欣赏前后照应的段落。（课件出示前后照应的段落）

(4)欣赏学生习作中的优美句子。（课件出示优美的句子）

三、火眼金睛，评习作

1、出示习作片段，（回顾修改方法，并板书：反复读找问题用符号）生发表意见：有没有顺序，是否把内容写具体。 2、提出修改建议。 3、师生共同修改。通过演示，促进学生习作评改能力的提升。四、我心我手，改习作

1、对照要求自改习作，并与同桌交流。

出示要求：

修改要求：

1、修改错字及错误的标点符号。 2、把不通顺的句子理通顺。 3、把内容写具体，突出景物的特点。 4、按一定的顺序写校园里的一处景物或别处的景物。

2、全班展示交流，提高能力。

五、总结延伸

同学们，对于写景的文章，写之前一定要仔细观察，甚至是长时间地仔细观察，写时做到“有序描写，内容具体”,才能使笔下的景物活起来。“文章不厌百回改”，越改越精彩。课后，同学们可请家人、亲戚、朋友或其他同学帮你提提建议，然后再自己精雕细琢。只要你勤于修改，美文就会在你笔下绽放！板书设计写一处景物（习作讲评）有序描写反复读

内容具体方法找问题

语句通顺用符号

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作教学设计第二课时