4　六个矮儿子优秀公开课教案

执教内容

《六个矮儿子》 第（

1）教时

教学目标

1.理解故事内容，联系上下文理解“采花酿蜜”、“肥肥壮壮”等词汇。

2.能通过仔细观察，抓住事物的特征描写事物。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会勤劳带来的幸福与快乐，感受故事的有趣

理解课文内容，体验劳动的幸福与快乐。能抓住事物的特征描写事物。

重点难点

教学准备

教学过程：

课件

一、

猜谜导入

1.看图猜故事：同学们，上新课前，我们先来玩一个猜谜语的游戏，比比谁能又快又好得猜

到。（猫头鹰、鸽子）。

2.你是怎么猜到的？（抓住事物的特征）板书：抓特征

只要抓住了事物的特征，就能准确地猜到谜底，让人一读就知道在写什么？

3.这节课，我们要学习的这篇课文里有很多谜语，正等着同学们用抓特征的方法去猜呢！课

文的题目叫做《六个矮儿子》。

4.给“矮”标拼音，谁来读好这个字？指名读，齐读

5.放到题目里读。师范读，指名读，齐读。

6.读了课题，你知道了什么？个子特别矮小、一直长不高的话，会给生活带来哪些不便呢？

7.你们担忧的正是老爷爷老奶奶所担忧的。可是，六个矮儿子却十分自信，他们说：“我们

虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”

齐读

就这样，六个矮儿子离开了家，独自到外面谋生去了。

二、

初读感知

1.他们是怎么过日子的？日子到底过得好不好呢？那就让我们一起走进课文吧！请你大声读

课文，读准字音，读通课文。再想一想六个矮儿子都是靠什么生活的？

2.出示词语：

采花酿蜜、辛苦、肥肥壮壮 一生领读，读准字音

乐呵呵、笑嘻嘻 女生齐读，再说几个表示高兴的ABB形式的词语。

游来游去 男生齐读，开火车再说几个这样的词语，“来”、“去”二字上出示红点

教

学

过

程

三、研读课文

词语会读了，那你们想到六个矮儿子都是靠什么生活的了吗？

（一）解读第一个儿子

1.先来看第一个矮儿子。

出示：第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”

2.第一个矮儿子是靠什么生活的？你是怎么知道的？（八只脚、湖、灯光、顺着绳子爬上来、可以卖钱）根据这些特征，猜到了螃蟹，你们真了不起，相信你们也能把这一段读好。

（二）小组讨论其他五个儿子

1.第一个矮儿子靠捉螃蟹过日子，那其他的五个矮儿子呢？让我们再一次走进课文，请你默读课文，像老师那样，划出描写事物特征的词句。

靠干什么生活

判断依据（事物的特征）

八只脚、湖、灯光、顺着绳子爬上来、可以卖不少钱

六只脚、采花酿蜜

四条腿、肥肥壮壮

两只脚、尖尖嘴、扁扁嘴、蛋

一只脚、像小伞

没有脚、在水里游来游去

第一个矮儿子

捉螃蟹

第二个矮儿子

养蜜蜂

第三个矮儿子

养猪羊

第四个矮儿子

养鸡鸭

第五个矮儿子

种蘑菇

第六个矮儿子

养鱼

2.反馈结果：谁来说说？

第二个矮儿子靠养蜂过日子。理由是（六只脚、采花酿蜜）

第三个矮儿子养猪羊过日子，理由是（四条腿、肥肥壮壮）

第四个矮儿子养鸡鸭过日子，理由是（两只脚、尖尖嘴、扁扁嘴、蛋）

第五个儿子种蘑菇，理由是（一只脚、像一把把白色的小伞）

第六个矮儿子养鱼过日子，理由是（没有脚、在水里游来游去）

3.同学们真能干，抓住事物的特征，猜出了六个矮儿子都是靠什么生活的。那这几个矮儿子要靠这些过上好日子，你觉得容易吗？说说你的理由。（从早到晚、半夜、搬到、人很辛苦、几百只、牛马粪、天天）

4.把你体会到的这份不容易，送到课文里。我们以第一个矮儿子为例，来读一读。指名读，齐读

5.同学们读得真好，老师能从你们的朗读中感受到矮儿子们的不容易。可是，为什么读到后面高兴起来了？所以他说（可以卖不少钱呢），像这样表示心情的词语还有吗？（别提多美了、人很辛苦、每天能收好多蛋呢、真好看、快活极了）

6.哦，原来/是啊，用辛勤换来的好日子让人感到特别有自豪、特别高兴。

四、

小练笔

1.同学们，现在你们知道，作者为什么不直接告诉我们谜底，而是要用那么多的文字来写了吗？（辛苦）

2.是啊！作者不仅抓住特征描写了事物，还让我们感受到了其中的辛苦。这样不直接写出来，还妙在哪里？（写出了有趣）

3.是啊，这样一写，不仅写出了种养过程中的辛苦，还让我们感到很有趣。请你再读读，还

有什么发现吗？（快乐）先写靠什么生活，再写种养的过程，最后写心情。

4.现在，让我们也来写一写。如果你是第七个矮儿子，你打算靠什么生活呢？生自由说。

5.看来我们的同学都很有想法，那就让我们动起笔来，运用刚刚我们学到的习作方法写写你的打算吧！生练写，师巡视

6.展示评议，指名说。这位同学，不仅抓住了特征，还写出了勤劳，最后还有心情，真不错！

五、总结

1.课文学到这里，现在，你的眼前出现了六个怎样的矮儿子？（板书：聪明勤劳……）

2.是啊！六个矮儿子凭借着聪明的头脑和勤劳的双手，让自己过上了好日子。

3.怪不得老爷爷和老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿子！”齐读

4.最后，老师送大家一句话：只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。

板书设计

教后随笔

三年级的学生经过两年多的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。通过对六个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。

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