8小露珠课时教案

教学内6、小露珠

容

字

共1课时

课时

目标

第1课时

课型

新授

领导签

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读18个生字，会写8个生字。

3、理解课文，感受小露珠的可爱，体会大自然的美好。

教学重点、难1、正确认读18个生字，会写8个生字。

点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

教学过程

个性添加及感悟

6、小露珠

2、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

疑探教学法

小组合作、探究、交流

教学课件、字词卡片

创设情同学们，你见过小露珠吗？它一般在什么通过多个问题来引时候出现？又在什么时候消失？你注意观察境，引导过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美起学生的兴趣。

好的品格？今天我们就要来学习15《小露珠》 质疑。

1、教师引导学生初读课文，自主识字。 2、教师引导学生在小组内交流自学情况。

自探新3、教师出示带有音节的生字新词，指名认读。

正音：俊俏

吹奏 乐曲 痕迹 知，引导4、教师出示不带有音节的生字新词，指名认读。 自学。

5、教师采用多种方法检查学生读课文。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

1、再读课文，读完课文，你知道了什么？

小组内交流想法，2、课件演示小露珠的形成过程

会让学生更加充分3、指导朗读、练读、

的理解课文，并学

4、晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是会倾听别人的意多么高兴啊！花儿在向它招手、

见。在小组交流和合探解荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无班内汇报中提高孩比， 子的表达能力。

疑，共同5、它们是怎样向小露珠问好的？用曲线鼓励学生的创新思把这些小动物的话划下来。

维，尽量肯定他们学习。

6、交流，相机大屏出示图片、句子。 有价值的意见，给 A “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”予表扬。

蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

闪亮 把朗读作为孩子们（1）你从小青蛙的话中知道了小青蛙为抒发自己心中感悟

什么喜欢小露珠吗？ 与品味语言的最佳（2）指导朗读 方式。

读出小青蛙对露珠的喜欢。

B “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

（1）你们觉得小蟋蟀眼中的小露珠是什么样的？ （2）什么是透明？ （3）出示课件帮助学生理解透明？ （4）读第三自然段 指名读。小组读。齐读。

C“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

（1）老师出示珍珠图片。 同学们观察，珍珠是什么样的？

（2）谁来当小蝴蝶向小露珠问问好？

指导朗读 4、课件出示练习 因为小露珠 ， 像

； 像

； 像

5、花草树木十分感谢小露珠把自己打扮

的如此美丽，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢？

6、看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的—— 同学们，学了这篇课文，你们喜欢小露珠

吗？

1、你们看到了，师出示：（ ）的小露展，跟踪珠

2、同学们，想一想当小露珠再来的时候训练。

又会出现什么样的情景？把你想到的写在你的小笔头中吧。

运用拓

课堂总结，畅谈

收获。

学完本节课后，你有什么收获？