世界上最响的声音教案教学设计

14、世界上最响的声音（第二课时）教学设计

龙山县隆头小学 杜拾玉

一、教学目标：

知识与能力：1.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.会用“......听到了......听到了......听到了......”句式说话。

过程与方法：引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在读中感悟，收到心灵的教育。

情感态度与价值观：让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美好。

二、教学重难点

重点：会用“......听到了......听到了......听到了......”句式说话。

难点：领悟没有噪音的生活是美好的。

三、教学方法

引导、点拨、联想、合作探究、自读自悟

四、教学准备

PPT、多种音效

五、教学过程

第二课时

（一）复习导入

1、课件出示生字，指名认读、齐读。

2、说一说课文写了一件什么事。

3、这节课我们继续学习第14课《世界上最响的声音》，让我们快快走进噼里啪啦城去看看喧闹王子得到的生日礼物到底是什么？

板书课题：14、世界上最响的声音

二、朗读感悟，体会写法

1、“噼里啪啦城”一开始是什么样子的？学生找出并用“——”画出。

（1）

交流、汇报如何吵闹。

（2）师生分角色表演城里的人们是如何吵闹的。

（3）课件展示城里各种吵闹的

声音，学生闭上眼睛，想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。

（4）指名学生谈感受。

（5）讲解“噪音”以及噪音的影响。

2、“噼里啪啦城”最后变成了什么样子？学生找出并用“——”画出。

（1）全班同学齐读最后一个自然段。

（2）学生汇报。

3、对比读第1自然段和最后一个自然段，体会“噼里啪啦城”现在生活的美好以及了解写法。

三．重点赏析，突破难点

“噼里啪啦城”为什么会发生这样的转变？请同学们用自己的话说一说。

（一）事情的起因：

1、课件出示：“我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，使我能听到世界上最响的声音。”

2、指导读句。（声音要大，要突出表现喧闹王子的与众不同。）

（二）事情的经过

1、人们对喧闹王子的主意有何反应？

（1）女生齐读第5自然段。

（2）质疑：自己高喊时能不能同时听到别人的喊声？

引导：要想同时听到别人的喊声，自己应该小点声喊或者不喊。不仅是“噼里啪啦城”里的人，甚至全世界的人都产生了同一种想法：自己不做声，去听别人的喊声。

（三）事情的结果

1、喧闹王子有没有收到期盼已久的生日礼物？为什么？

（1）男生齐读课文第10-12自然段。

（2）朗读汇报。

2、喧闹王子得到了什么意外的礼物？

（1）全班齐读第13自然段。

（2）指导交流。

（3）课件出示“王子第一次听到了小鸟的歌唱，听到了微风在树叶间的低语，听到了小溪潺潺的流水声。”

①教师指导理解句子。

（这个句子具体从三个方面写王子听到的声音，连续运用三个

“听到了”，采用了排比的修辞手法。）

②学生练习说句。

听到了......听到了......听到了...... 四、感情朗读，情感升华

1、指2-3名学生有感情地朗读课文。

2、师评、生评。

五、拓展延伸

1、同学们，学完了本课，你一定明白了：噼里啪啦城的响声是生活中的噪音，减少生活中的噪音是文明行为，会让圣后变得更美好。那么，作为一名小学生，你打算采取什么样的行动去减少生活中的噪音呢？

2、小组说一说，再写一写。

附板书设计：