习作教学实录与评析

一、教学内容

语文园地七

二、教材分析

本次活动目的是有意识地引导学生了解有关动物的故事，进一步加深学生对动物的了解和关心。在活动中要引导学生积极参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚，提高表达与倾听的能力。还要比较了解描写动物的方法，感受人与动物之间的真挚情感，把这种情感写真实、写具体。

三、学情分析

六年级的学生平时生活中对一些动物已经有了一定的了解，但没有这样有意识地收集、记忆故事。在读书过程中，也没有把以前学过的课文进行比较和梳理，对动物的写作有大概的认识，需要总结、提炼出具体的好方法。

四、教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

五、教学重难点

1、重点：练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

2、难点：根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

六、教学准备

搜集有关动物的故事以及相关资料。

七、教学过程

说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

1

学生学

1、明确口语交际内容。

教师导

1．谈话引出课：

设计意图

根据要求通过本单元课文的学习，选择自己喜欢2、自由选择话题，我们知道了许多有关动物的故的故事来说，明确要求。

3、话题一

事，我们对动物有了初步的认更有积极性和识。今天我们再来谈论与动物效果。

学会劝（1）老师讲一个动有关的话题。

物故事。学生听后2．明确话题要求，自主选择话告，让孩子们说说自己印象深的题。

在生活中能学部分，或者说说对（1）指名读口语交际的内容，以致用。

故事角色的认识。

明确每一个话题的具体要求。

（2）介绍自己了解（2）选择自己喜欢的话题说，到的动物故事。

你知道哪些动

做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一

物的故事？在众多（1）老师讲一个动物故事。学的故事中，哪一个生听后说说自己印象深的部给你留下深刻印分，或者说说对故事角色的认象，你就

识。

讲哪一个故（2）介绍自己了解到的动物故事。

话题二：

事。

你知道哪些动物的故事？（1）如果你是小在众多的故事中，哪一个给你明，你将怎样劝说留下深刻印象，你就

爸爸？（可以从以讲哪一个故事。

下几个方面选择理（启发引导学生从以下几个方由进行劝说：一是面准备交流内容：一是自己家自己知道的动物是喂养的动物的故事；二是亲戚我们人类朋友的故朋友家喂养的动物的故事；三事；二是伤害动物是从阅读的书籍报刊中知道的

2

给我们人类带来的动物的故事；四是从电视或网危害；三是有关动络中看到的动物的故事。）

物保护的法律；四（3）在进行话题一的交际时注是动物给人类带来意把故事介绍清楚，小组内的的好处；五是动物成员可围绕这个故事进行评议也是有丰富的感情和讨论。

世界。）

话题二：

（2）你还知道（1）如果你是小明，你将怎样那些伤害动物的劝说爸爸？（可以从以下几个事？遇到这种情况方面选择理由进行劝说：一是你该怎么做？（启自己知道的动物是我们人类朋发引导学生从以下友的故事；二是伤害动物给我几个方面选择事们人类带来的危害；三是有关件：一是自己身边动物保护的法律；四是动物给看到的听到的事；人类带来的好处；五是动物也二是从书籍报刊中是有丰富的感情世界。）

看到的事；三是从（2）你还知道那些伤害动电视网络新闻广播物的事？遇到这种情况你该怎中看到听到的事。）

么做？（启发引导学生从以下1、小组讨论

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

3

组内选择两位同学准备在班内交流。

4、组织小组讨论。

5、全班交流，小结：同学们，通过今天的交流，我们又5、小组展示，补充知道了许多与动物有关的故或质疑。

事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。。

谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，

练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

学生学

模拟场景，分角色教师导

模拟场景，分角色进行设计意图

孩子喜欢进行对话。选择两组对话。选择两组分角色进行故事，请他们分角色进行模拟对模拟对话。注意表情、动作、来表演故事，话。

1、

组长组织好组

神态。

更能帮助孩1．对话完毕，学生评子：运用自己员分角色表演价。（引导学生从倾听、表知道的知识和动物故事。

达、应对等各个方面进行评充分的理由来劝阻别人。

2、

谈一谈遇到这议。）

种情况应该怎么做。

3、

互相评价。

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

3、师生共同评价。

第二课时

根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

学生学

教师导

设计意图

4

一、创设情景，激情一、创设情景，激情导入

导入

让同学观1．播放一组有关偷猎看了伤害动物1．观看一组有关者残害野生动物的图片和的故事后，能偷猎者残害野生动物打击偷猎、盗猎的图片。

的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2．学生看后说一说感受。

3．观看一组野生动物有所触动，再2．学生看后说一说感写习作更有真受。

3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4．看后教师总结：当情实感。

自由自在地生活的画前世界各国已经把保护动面。

4.小结。

物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保二、观察图片，畅所护动物的法律，成立了野生欲言。

动物保护组织，可以说保护1．从图片中你看动物已经深入人心，今天我到些什么？

再来看一幅与动物有关的2．从图片中，你图片新闻。（出示图片）

能想到些什么？

（学生通过观察二、观察图片，畅所欲言

1．从图片中你看到些想象交流，为写作做什么？

好铺垫。）

2．从图片中，你能想三、图文对照，明确到些什么？

要求

（学生通过观察想象1．读读课本中的交流，为写作做好铺垫。）

文字，简要说一说图三、图文对照，明确要求

片内容。

1．读读课本中的文字，2．明确习作要简要说一说图片内容。

求：根据图片报道，2．明确习作要求：根展开合理想象，然后据图片报道，展开合理想

5

写一个故事，做到内象，然后写一个故事，做到容具体，感情真实。

内容具体，感情真实。

3．展开想象，补充情节。

4、想一想：这张图片节

教师提出以下几个问3．展开想象，补充情要表达的是什么？题，引导学生展开合理的想（动物间浓浓的亲象，补充故事情节。

情，随机应变的能力（1）什么时间小鸭子在鸭以及人类对动物的爱妈妈的带领下漫步在温哥护。）根据要表达的中华街头？

心确定详写的情节。

（2）为什么小鸭子在鸭妈5、自己编写故事，做妈的带领下漫步在温哥华到内容具体，感情真街头？

实。

（3）几只小鸭子是怎样失注意在以下几个方面足跌入路旁下水道的？

多下点工夫：

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌

（1）将鸭妈妈的入下水道，它会怎么想，怎动作、表情、心理活么做？

动写具体

（5）鸭妈妈是怎样向巡警

（2）将巡警的动求助的？（求助的方法，求作、表情、心理活动助时的表现，如鸭妈妈咬着写具体

巡警的裤管不放，把他拉到

（3）哪些要略小鸭子掉下的下水道旁；鸭写？

妈妈指挥另外的小鸭子把

（4）如何表达真下水道围成一圈，不停地鸣情实感。

叫，引起了巡警的注意）

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子

6

的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

5、指导学生编写故事。

继续学习修改习作。

学生学

1、明确要求

2、课件出示作文修改教师导

1、明确要求

设计意图

培养学生2、课件出示作文修改写作后，养成要求和重点，根据要要求和重点，指导学生根据积极检查和修求自己先修改习作：

要求自己先修改习作：

内容叙述得是否具

体；

改的习惯。继内容叙述得是否具体；

续学习、运用语言表达是否规范流修改习作的方法。

语言表达是否规范流畅；

畅；

书写是否工整美观；

结构是否比较严谨；

是否有创意；

书写是否工整美观；

结构是否比较严谨；

是否有创意；

是否切题。

7

是否切题。

范文引路

3、小组内互相提意见，再次修改作文。

范文引路

4、小组内互相提意见，再次修改作文。

4、汇报交流

5、指名读自己或他人4、指名读自己或所写的习作。

他人所写的习作。

6、课件出示几名程度不同5、课件出示几名程度的学生的作文，同桌汇报批不同的学生的作文，改意见。

同桌汇报批改意见。

7、作者谈收获。

6、作者谈收获。

语文园地七

板书设计

我喜欢的动物

保护动物

劝告人和动物和谐相处

八、教学反思

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