习作名师教学设计2

六年级上学期第四单元《看漫画写作文》教学设计

一、教学目标：

1、引导学生看懂漫画的内容，领会图意，体会画家的用意。

2、引导学生观察漫画，展开想象，创编故事，写写感受。

二、教学重点难点：引导学生理解图意，根据漫画创编故事。

三、教学准备： PPT 范文

四、教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话引入

1、

同学们，你们喜欢看漫画吗？为什么？

2、

过渡语引出本节课的习作任务。

二、出示本节课的习作任务（板题），明确习作要求。

1、

课件出示漫画和习作要求。

2、

读读习作要求，说一说这次习作的要求是什么。

3、

老师过渡语引出范文。

我们怎样才能把这幅漫画的内容和含义写清楚呢？我们先来看看一幅漫画和一篇范文，学习看漫画写作文的方法。

三、看漫画，学习看漫画写作文的方法。

（一）课件出示漫画《假文盲》，学生看。

（二）师一步一步引导学生学习看漫画写作文的方法。

1、我们在漫画作文时，先要讲清楚图中的主要内容，例如图中有哪些人和物，他们发生了什么事情等。谁来说说图中的内容？

2、在这幅漫画中你感受到什么？

3、在他们身上，你想到在生活实际中有类似的现象吗？

4、过渡语引出范文（课件出示），生读一读。

假文盲

我很喜欢看漫画，漫画带给我很多快乐，同时也让我懂得一些道理。但是我看了《假文盲》这幅漫画后却笑不出来。

《假文盲》这幅漫画上画着在一个母子上车处，排着四个人，但是这些人并不是妇女、小孩，而是四个年轻力壮的大男人！

在他们旁边，有块牌子上，上面写着四个大字：“母子上车处。”大家肯定以为他们是文盲，其实他们都是些货真价实的文化人。看，第一位那气势，

像当官的。他把眼睛扫视地上，根本不看牌子；第二位干脆“装聋卖哑”，直接闭上眼睛装瞎子；第三位可还戴着文化人的标志——眼镜；第四位更绝，带着个口罩，就连眉毛和眼睛都很不得缩进口罩里！

在他们旁边有位妇女，还抱着个孩子，她用无奈的眼神看着这四位“文盲”，恳求他们让一让，但是他们却视而不见。 这些人的举动使我很气愤。标牌上清清楚楚地写着“母子上车处”，难道那些强占位置的大男人没有看到吗？难道他们连这几个字的含义都不知道吗？不，他们根本就不是文盲，而是他们忽略了一个重要的东西——道德。随着社会竞争越来越激烈，利益在人们心中的地位越来越高，人格和道德却越来越被人们看淡，一些人开始昧着良心做事，连一点点的小便宜都一定要占。 这则漫画使我想到了我们周围的现象。现在人们不讲道德的行为随处可见。如社区里的垃圾桶都摆设了好几个了，但是地上还有大片大片的垃圾，难道那些乱扔垃圾的人都看不到垃圾桶吗？又如在一些公园里，墙壁的牌子写着“讲究卫生”。但有人却乱吐口香糖，随地吐痰。有人在公共场所吸烟，上公共汽车抢上抢下等。这些看起来都好像是小事，但这些小事，让我们在不经意间失去了道德；让我们的生活环境变得脏乱差；让我们的祖国在世界上失去了往昔文明古国的风采。

中国是世界四大文明古国之一，是礼仪之帮。

朋友们，让我们共同协起手来，从我做起，从身边小事做起，从现在做起，做一个有道德、有文化、讲文明的人，让我们为了能共同生活在一个真、善、美的环境，而共同努力吧！ 5、说说文章中哪些部分写了图中内容？哪些部分写想象的？哪些部分写了自己的感受？

6、生交流，师相机点拨，归纳，提炼写作方法。

师：这篇范文很具体很有条理地写出了漫画中的内容和深刻的含义。我们在看漫画写作文时要仔细观察，

理解图意，根据图中内容展开想象，然后创编故事，抒发感受。

板书：观察 理解 想象 抒发感受

四、看漫画写作文。

1、再次课件出示本节课的习作任务。

2、小组讨论：

图中有哪些人物？

他们发生了什么事？

你想到了什么？

3、生汇报交流，师点拨。

4、生进行写作文，师巡视指导。

5、学生交流习作，师适当评讲。

五、小结。

这节课你学到了什么？

六、作业：继续把作文写完整，并且修改。

板书设计：

看漫画写作文

观察 理解 想象 抒发感受