习作教案1

人教版小学三年级下册第四单元同步作文：《我学会了......》》教学设计

教学目标

1、所写的内容要真实，是学生自己经历的、体验过的，而且是感触最深的。

2、要做到内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。

教学重点

写自己的真切体验和感受最深的事。

教学过程

一、谈话导入，营造氛围

1、师：同学们，还记得《绝招》中的几个小伙伴吗？他们个个可都是身怀绝技！三胖憋气的功夫令人夸赞，二福空翻的本领让人叫好，小柱子练就的乘法速算绝招是令人羡慕。从小到大，你一定也学会了不少本领吧?谁来大声地、自豪地告诉大家？（板书：我学会了——）

2、生说自己学会的本领。然后出示幻灯片。下面我们来看图片中的小朋友学会了哪些本领？

二、指导选材，体验难忘

1、师：刚才，我们举例了很多小朋友学会的本领。下面，我们来把这些本领分类一下。劳动方面有……学校文艺、体育方面有……今天我们就在这些本领中选择一件写下来。首先全班同学把写作要求读一读（课件出示习作要求）你觉得要选什么样的事情来写？为什么？（引导学生如何选材）

2、生答。（难忘、有趣、感受深••）

3、师：好，现在我给你们一分钟时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。（在静静地思考中，收集丰富的写

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作素材。）

4、生静思。

5、师：想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。（在表达中体验难忘。）

6、那你们还记得这些本领是怎么学会的？在学这本领的时候发生过什么有趣的，让你特别难忘的事吗？

7、（1）比如说我学会了擦玻璃，我们看看应该怎样写。指名说（引导学生讲话，说清楚。）老师板书①为什么学（起因）②怎么学会的（经过）③学会以后的事（结果）

（教师适时出事课件第12 13 14引导说具体）

确定要求：我们要像这位同学，把自己的动作，表情，感受，说清楚，这样就生动具体了。

三、低分作文

高分作文比一比

教师出示课件第17 18 19张，引导学生发现第一篇作文不好表现在哪里？讨论该怎样修改使其变身为高分作文。通过这样的对比使学生明白该如何把学习过程写具体写生动。

三、范文引路

1、我们不光会说还不够，我们要把它写下来。有一位同学跟你们一样，他把自己怎样学会擦玻璃的事情写下来，读一读他是怎么写的。

你们说说看，小作者是怎么把学洗碗的过程写清楚的？（是用了先――接下来――――然后――把事情写清楚的。）

2、咱们再来赏读一片佳作《我学会了骑自行车》，你们说说看，小作者是怎么

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把学洗碗的过程写清楚的？有哪些地方写得好值得我们学习？

四、学生写作

1、师：你们能把自己学本领的过程写下来吗？请你们把题目补充完整。

2、动笔写作之前老师要给家一些温馨提示，出示课件第28 29 30张。

3、可爱的小作家们，赶快动笔写作吧，老师期待分享你们学习本领的过程，感受你们成功的喜悦。（出示课件第31）

五、学生习作

六、结课

师:同学们，这节课我们已经把学本领的过程写下来了，写完后读给身边的同学听，和同学一起分享你的写作，同学听了后如果觉得好的地方，你就向他学习，不好的再帮他修改。

六、板书设计：

1、为什么学（起因） 顺序 我学会了—— 2、怎么学会的（经过）

动作 神态 语言 心理活动

心情

3、学会以后的事（结果）

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