习作教学内容分析

四年级第二单元习作

科目

备课内容

教材分析

语文

年级

成长中的心里话

四年级

设计人

课型

高芳

习作指导课

第二单元习作是让学生说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，为学生创造一吐为快的宽松环境。鼓励学生说真话、实话，让这次习作成为学生心情自由宣泄的平台，同时引导学生明确此次习作的落脚点是抒发对倾诉对象的情感。

1、

回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。

2、

在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人的独特内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。

教学目标

教学重点

1、

让学生在文章中说真话说实话，把内心最真实的想法写出来，而不是编故事。

2、

如何将所选事例写具体。

1、指导学生在事例中寻找感情的落脚点。

2、指导学生在记叙事例的时候充分运用语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。

教学难点

教学参考资源

学情分析

1、义务教育课程标准实验教科书四年级下册教科书。

2、义务教育课程标准实验教科书四年级下册教师教学用书。

这是四年级下册第二单元的习作，此时学生已经完成了多半小学教育，年龄上也相对成熟，遇到事情也有属于自己的判断，同时他们也肯定也有很多心里话想和家人、老师、朋友去交流，这正是一个学生吐露心声的好机会。

教师活动

一、

导入。

同学们，人常说把一个快乐的事情讲出来，就成了两个快乐，把一个悲伤的事情讲出来，就成了二分之一个悲伤，所以，当我们在成长的过程中无论是开心的或是悲伤的事情，都应该学会和身边的人去诉说，今天我们的习作课就要大家来一吐心声，说说自己在成长过程中的心里话。

二、

明确要求，拓展思路

1.

在书中指明此次习作的要求：

边读边画出此次习作的内容及具体要求。

2.

学生交流：

（1）

内容：说说自己的心里话

（2）

要求：想一想你可以对谁说，说什么

A：对家长说，对老师说，对伙伴说，对熟悉自己的人说

教学流程设计

（详细）

学生活动

讨论建议

学生边看本次习作要求，边画出来。

学生交流、发言

四人小组交流自己选择的素材，大家相互提建议。

B：说感谢的话，说自己对他们的建议或意见等

C：说的内容必须真实，源于生活

三、

确定素材

1.

静心思考一个人，这个人是你最想倾诉的对象，并思考你最想告诉这个人什么事？

2.

打算如何向这个人诉说这件事？

（1）

态度：真诚、实事求是、尊重

（2）

语气：心平气和；提意见应该用委婉的语气，动之以情晓之以理

（3）

体裁：书信、日记或其他

（4）

具体事例：选取一到两个事例，两个事例要注意所选事例在描述时候的详略得当；一个事例在描写的时候要注意加入语言描写、动作描写、心理描写和神态描写，这样才能把事例写具体写生动。

四、

情感落脚点

此次习作重点落在心里话，那自然是对所选事例的情感描述，所以文章在结尾处一定要明确自己的情感观点，是对家人老师的感谢还是是对朋友的道歉，一定要写出自己内心最真实的感受。

五、

教师总结

本次习作的要点：

1.

选取有代表性的一两件事情来写

2.

要把事例写具体（语言、动作、心理、神态）

3.

要表达自己的真实情感

六、

动手练笔，交流修改

1.

学生动笔习作

2.

选择优秀例文，及时点评

3.

学生自我修改

板书设计：

二 成长中的心里话

同座交流自己所要表达的感情。

学生看黑板，并在草稿本上抄写“习作要点”。

学生动笔写草稿。

给谁说? 说什么？

表达真情

熟悉的人 具体事例（语动心神）

体裁：日记、书信

作业设计

教学设计改进建议

学生独自完成习作并修改，大声读给父母听。

教后反思