6 商鞅南门立木教学设计内容推荐｜教案在线预览

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6、商鞅南门立木一、目标导学:帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语引导学生了解课文内容,认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。二、自主

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所属课文：6 商鞅南门立木

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2018-04-28 17:13:00

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学校：嵩县何村乡何村小学

6 商鞅南门立木教学设计内容推荐

未知

2018-04-28 17:13:00

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关键词：6 商鞅南门立木教学设计内容推荐

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6、商鞅南门立木

一、目标导学:

帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语

引导学生了解课文内容,认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

二、自主学习:

1.交流自己搜集到的资料。

2.朗读课文。(班级展示重在重点段落活句子)

3.学习生字、词语。(以学困生为主)

4.交流展示,本文主要写了

三、合作探究:

1、通过初读课文,思考问题:

(1)商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规?

(2)商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难?

(3)商鞅为什么要在南门立木?人们对商鞅南门立木的做法有什么看法,商鞅是怎么做的?

(4)商鞅南门立木有什么影响和作用?

(5)你觉得商鞅是个什么样的人?

四、拓展训练:

①“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”(人们为什么会有这样的想法?这样写有什么好处?)

人们的这种想法,表示对商鞅变法的。这样写为体现商鞅埋下伏笔。)

②从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”(小伙子为什么会这样说话呢?从这段描写中你体会到了什么?)

(③小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。(小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么?)

(小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为,还因为

发挥你的想象,思考这时小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么?

五、当堂达标:

1.读了课文后,我会给给加点的字选择正确的读音

说服(shuō shuì)颁布(bān fēn)

左庶长(zhé shù)嘟囔(nɑnɡ rǎnɡ)

2. 读了课文后,我会把下面的词语补充完整。

()心()意()思()想惹()生()自()苦()()笑()开()步()星3.默读课文后,我知道商鞅是我国()时期的()家。他被()任命为(),主持()。

4..“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”

(1)“便宜的事儿”的意思是。在文中指的是。

(2).人们有“怕是耍人玩儿”这种想法是因为。

(3).小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。

“喜笑颜开”说明。

小伙子“喜笑颜开”是因为。

5、商鞅为什么要在南门立木,你对他的做法有什么看法?

6.我搜集的几条关于诚信的格言。

关于本教案的常见问题

Q：6 商鞅南门立木教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 商鞅南门立木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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